自闭症儿童如何训练认知能力？

找到孩子感兴趣的游戏，与孩子玩配对。如家里买回几种不同的水果，混在一起，找出相同的放在一起，先从两个开始，逐渐增加。玩积木，也可以把相同颜色、形状的配对。再到图片与图片配对。听到开门声知道爸爸下班了。

如视觉训练时可以遵循以下的顺序：看固体物品(如玩具、图片、实物等)——看移动物品(如滚动的球、移动的灯光等)——看复杂的图案(从图中找出相同和不同之处)——目光对视(拿孩子喜欢的物品让他看，马上又把物品拿开吸引孩子目光的追踪)。听觉训练则可以从让孩子听喜欢的歌曲与声音，过渡到听简单的声音与命令，再逐步让他寻找移动的声源，到后来鼓励孩子模仿一些简单的声音。

根据孩子的兴趣挑选画面突出，字少的，给孩子讲。开始孩子不一定感兴趣，每天固定时间，即使五分钟也行，坚持一段时间，孩子就形成固定认知，也乐意听故事、甚至会互动。

无论是人或物，先拉着孩子的手，告诉他“这是妈妈”，“这是爸爸”，“这是衣服”，“这是苹果”，等利用生活中孩子经常接触的人、物去引导他，直到孩子听到有反应，再进行下一步，让孩子眼睛看，如果不排斥，让他去摸一摸。从看到可以追视再到能区分，慢慢来，切勿逼迫孩子。学习步骤，先示范，孩子做，再示范孩子做，重复到孩子学会。

题主你好！‍‍在自闭症以及发育迟缓的儿童干预计划中，最重要的目标有二：自理与社交。在儿童的九大方面组合分布来看，自理约等于：大运动+精细+理解+行为规则。而社交约等于：认知+理解+表达+社交经验。总的来说就是这个自闭症儿童能力值越高规则感建立得越好，他的活动半径就越大。