求以《我和我的学生》为题目的演讲稿 急！！！网上查的也行 但帮忙组织好语言

　　我和我的学生

　　走上讲台已经有十年了。十年之间很多事情都发生了变化，我由一个学生转变成了一名教师：从一个不懂事的孩子转变成了一位母亲：学生的脸也年年的转变着，送走一批又一批……然而我和学生之间的关系永远没有改变。有时候好象是朋友的关系，有时候好象是母亲与孩子的关系；有时候又好象是严师和徒弟的关系……互相尊重、互相信任是我的原则。
　　在我看来，学生对老师的评价是很真实的，我曾经为此感动不已。在一节常识课上，枯燥的内容和不停的讲解可能让学生有些坐不住了，当时我用恶狠狠的微笑审视了教室里那蠢蠢欲动的学生。但效果不是很好。除了个别的学生。过了几天，他们班级的班主任拿了一本作文本过来，对我说：“看看我们班的班长是怎么描述你的微笑的吧。”这个学生说，他在上课的时候做小动作，当时老师朝他微笑的看了一眼，他知道老师的意思就立马仔细的听课了，当老师第二次微笑的朝他看一眼时，他从老师的眼神和微笑中读到了欣赏和肯定……看完之后，我觉得这个学生能洞悉我的内心。当时就感觉，微笑和眼神也可以让学生受到教育和启发。学生如此的评价让我对教学和对学生的态度有所改变，我变的更加的耐心，尤其是对待我的学生。我对教育也更加的执着、更加的坚定了。
　　以前的种种承诺随着岁月的改变而淡却了。脾气也变得暴躁和易怒，我的耐心不见了。虽然我也知道这不利于我的教学更不利于我和学生的良好关系发展，但无法彻底的清醒。一直到了我们这次演讲比赛的公布，给了我重新思考的机会。我和我的学生，学生变了吗，不是。是我没有了以前 的耐心和细心，是我没有了足够的信心。我总是不顾学生的感受在教室里批评某某，其实效果不一定好。前几天，我刚刚上课，布置了作业以后，一个学生总是神色不定的东张西望。我一下就火了，心里在想，这个家伙作业不抓紧做，干吗呢？！！就走过去问他，他很着急的告诉我：下课还在的笔现在不见了，是用5元钱买来的。我扫视了一下教室，都说自己没有看见。这是最头痛的事情了。我马上换了一种口气问学生：“谁有没有拣到这支笔呀？”过了一会儿，有了一条线索，说我们班李伟杰同学拣到的，他声称已经交给了班主任。这个学生是我最近要辅导的，虽然没有好的成绩，可是也没有听说有小偷小摸的劣迹啊，但是家境确实不好。要是以前，我会当众要他证明自己的清白。可是这次我没有这样做。我让他背着书包到办公室里去问班主任，其实我是很怀疑他的，可是不能在众人面前戳穿他呀。到了办公室里，对着班主任，我让他自己把笔拿出来给老师，他就乖乖的从书包的最底层挖出了那支崭新的自动笔，批评和教育之后到教室里我扬起手中的笔对全班同学撒谎了，说笔确实在班主任那里。学生又开始做自己的作业，没有人在提起。虽然这是一件微不足道的小事，可是我相信在这个学生今后的人生道路上偶尔会想起这件事情，偶尔还会感激我吧。有一点可以肯定，现在我是他的德育导师，以后的德育辅导他会更加的虔诚、更加的用心。因为，我给了他自尊和面子，还有我的信任。那么我的平凡教育就能更加的精彩，效果会更显而意见。
　　相互信任、相互尊重会让我在教育这条路上收获更多。我会坚持这个原则，让学生学会快乐、学会真实、学会做人。