【名师讲座·李镇西】学生教我当老师

文/无梦楼缘缘堂

人人都说小孩小，

谁知人小心不小。

你若小看小孩子，

便比小孩还要小。

陶行知先生这首《小孩不小歌》告诉我们要充分尊重孩子、信任孩子，并且要向孩子学习。老师之所以是老师，那是因为学生的存在。老师和学生不是简单的教育者和受教者的关系，更多时候是学生在教我们怎样当老师。

1月23日上午9点，重庆巴南巴蜀小学国学讲堂座无虚席，每位老师都在认真聆听李镇西老师带来的精彩讲话。

“请哪位老师帮忙关一下我头上的灯光，我不需要有太多光环。”李老师一句话就把全场老师逗笑了，原本肃杀冷清的气氛一下子变得热闹活跃。

教学相长：学生如何教我当老师？

孔子曾说：“三人行，必有我师焉。”每天和学生打交道的我们，我们要转变这样的思想：不是在教学生，而是在接受学生的教育。

李镇西老师这次讲座的主题是“学生教我当老师”，那学生是如何教老师的呢？李老师讲述了两种途径，其一是向学生学习；其二是受学生监督。两种途径的核心在于构建平等、民主、团结、互助的师生关系。这是在实践杜威的民主主义教育。民主主义教育认为：教师与学生在人格尊严上是平等的，赋予儿童以主义地位，树立起“儿童中心论”的意识。

提到构建师生关系时，老师们又陷入了沉思。在真实的教学场景中，我们不知道抱怨过多少次这个孩子不听话，那个孩子的作业是多么糟糕，班上又有多少后进生……

可是，我们忘记了孩子出现的这些问题，其实都是陪伴者的教育方式有问题。换个角度思考，如果我们是学生，会希望老师如何自己对待自己呢？所以我们要接受学生的监督，让学生成为监督者、评价者、批评者、激励者。

在李老师带的班级中，为了建立平等的师生关系，他都是和学生一起建立制度，倡导规则面前，人人平等。他讲到自己有一次违反了班规，学生指出后，他自己很认真地接受了惩罚。他的这种行为被学生冠以“高尚”二字，却令他惶恐不安。

同样是违反班规，为什么学生接受惩罚就是理所当然，而自己接受了惩罚就是行为高尚呢？学生们有这样的想法，还是因为想法不够“民主”，他们还没有真正懂得什么叫做“人人平等”。利用这样的教育机会，李老师专门召开班会讨论这个问题，让学生明白“规则面前，人人平等”。

教育没有小事，小事也可以是一次很好的教育机会。抓住这些教育难题，就是一次很好的课题研究。我们的目的是要教育好学生，那么我们就应该从学生本身的问题出发，让学生来教我们如何做老师。

关于教育的追问：教育是什么？

早在1933年，巴蜀小学建校之初，就在追问教育有成功的一天吗？直到今天，我们还在探索着成功的教育到底是什么。是学生考了优异的成绩吗？是学生获得无数的奖状奖杯吗？这些统统都不是真正的教育。李镇西老师掷地有声地回答：“绿水青山、欢歌笑语就是教育的全部。”

这句话回应了巴南巴蜀的教育理念：适性扬才，做适合每个学生的教育。我们就是要让每个孩子充分发挥自己的个性，发扬自己的特长，在自我实现中找到自我存在的价值。这样成长起来的孩子，才有健全的人格，积极的人生态度，幸福快乐的人生体验。

李镇西老师在《教育的100种可能》中说：“教育的效果不是急功近利的，而是长远的。我就想通过他们几十年的人生，证明一个道理，无论眼前的孩子成绩好坏，也无论他表现优劣，他的未来都有100种可能。”每个孩子都是一朵花，作为老师和家长，都要有静待花开的耐心和勇气。

教师成长：幸福比优秀更重要

在讲座中，非常有意思的是，李镇西老师把自己19岁的照片和现在的照片放在一起，设想了一次在时空中的对话。当19岁的自己遇见现在的自己，他得多么惊讶呀！谁能想到曾经那个青涩的男孩会变成如今这个睿智的教育家呢？能够回答这个问题的，只有那八十多本著作和无数本烂熟于心的经典著作。

爱读书、勤思考、善反思是李镇西老师身上的特质。他自己还提出了“五个一工程”：上好一堂课，至少找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育或社会问题，每天读书不少于一万字，写一篇教育日记。几十年如一日的坚持，成就了现在的他。

但最重要的是，他是在追求职业幸福和心灵自由的过程中，成就了自己多彩的人生。苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育。”自我教育的目的不是变得更加优秀，而是让自己更快乐。李镇西老师说：“别在意优秀不优秀，要在意你每天是否幸福。因为幸福比优秀更重要！”

作为老师，我们每天都面对着充满青春活力的孩子，看着他们可爱的笑脸，听着他们甜甜地喊着“老师好”，还会时不时收到他们带来的小礼物、小惊喜，难道这不是一种幸福吗？

优秀是用别人的眼光看待自己，幸福与否却是自己心灵的感受。愿每一位老师和家长，都能在教育孩子的道路上找到属于自己的幸福。