儿童文学文库——故事

故事。汪毓馥主编。教育科学出版社
故事是儿童亲密的朋友，要使孩子们成才，从
儿童时期起，一方面需要注意培养他们良好的生活习惯和社会道德观念，再一方面是注意培养他们热爱自然、热爱科学、热爱祖国的思想感情。完美的性格就是从这两个侧面的基础上形成的。世界上许多杰出人物，象托尔斯泰、歌德、鲁迅、郭沫若等都是从小就受到美好动人的故事熏陶的。故事增长了他们的智慧，对于他们后来的成就产生过积极影响。可以说，如果忽视莫定上述两个侧面的基础，是我们家庭教育和学校教育的一大憾事。我们编选的这本《故事》有助于解决家庭教育和学校教育使儿童形成良好的性格。
儿童故事的种类较多，选入本书的有两大类，一类是培养孩子们高尚品德的社会生活故事，这里包括动物故事和儿童生活故事，另一类是培养孩子们了解自然界和热爱大自然的感情的科学故事。这两大类，题材十分广泛，大至大千世界，小至花草虫鱼。社会生活故事，一种取材于孩子家庭和学校内外发生的事。其中有赞扬好思想、好品德、好行为的，也有委婉批评和善意讽刺存在于孩子们身上较为普遍毛病的。这两方面，一是为了树立良好的典型，发挥榜样的教育作用；二是指出不良习惯对
人的危害，以引起孩子们的注意，促使其改正。再
一种是把抽象的社会观念、道德和事理等假托动物
显示出来，赋予人的思想感情、语言和行为。社会
生活故事的这种表现形式适应了儿童的年龄特征，
可以产生显著的教育效果。科学故事是把一些自然
现象、动物的生活习性或科学技术的发明创造等渗
透在故事之中，对孩子进行科学知识的启蒙教育。
这些儿童故事，篇幅短小，主题鲜明，着重于完整叙述中心事件的发生、发展和结局。对于人物性格的刻画则不放在重要位置。语言口语化，通俗易懂。这就是儿童故事区别于儿童小说的重要之点。家长和教师讲述这些故事时需要掌握这几个特点。
儿童爱听故事，故事能给他们展示未知的世界。讲述儿童故事是父母、教师与孩子沟通感情的一种好形式。讲述时需要为孩子们安排一个宁静的听讲环境，在孩子们心情平静下来的时候，不知不觉地把他们吸引到故事中来。讲故事还需要讲究一些方法，"开场白"就要把孩子的注意力集中起来。在讲述过程中，需要用自然的、富于感情的语调和神态，并借助手势、图片或木偶等辅助手段加深孩子们的印象，调节孩子的注意力，激发孩子们的兴趣。语言需要简明，通俗易惜，句子以有长有短。讲述时，不但让孩子看到讲故事人的表情，而且讲故事的人也需要注视孩子的反应，根据反应作示意或插入提问，这是吸引孩子把故事听完的一种艺术。
讲述故事还需注意发展儿童的语言。比如，遇到新词，就要说慢点，讲一下新词的含义，以引起孩子的注意。这样，日积月累，会使孩子的词汇丰富起来。讲过的故事，有些可以让孩子复述出来。这就训练了孩子的语言。孩子们对故事中不懂的问题，或对情节的发展提出疑问或回答讲者的提问，这就增进了他们的思考，发展了他们的思维，语言的概括能力也随之而提高。实践表明，掌握词汇的数量和速度，句子的完整，讲说的清晰度和表达的能力，是判断孩子智力水平的重要尺度。有人做过这样的比喻；如果把人的智力比作一把锁，那么故事就是打开这把锁的钥匙。通过听故事增长知识、训练语言和发展思维能力是早期开发儿童智力的重要手段之一。家长和教师们在给孩子讲故事中需要十分注意这方面的问题。