孤独症社会融合教育操作指导

本书作者为孤独症社会性康复教育创始人甄岳来、李忠忱老师，由重庆采橙启智融合中心赵雪姣老师朗读播出。修订后再版的新书，为了有助于读者理解，我将原书做了结构上的调整，分解为《孤独症社会融合教育》与《孤独症社会融合教育操作指导》两本。在《孤独症儿童社会性教育指南》透析孤独症真相的基础上，《孤独症社会融合教育》主要回答的是孤独症社会性教育的康复目标、教育内容及走什么道路这三大问题，而《孤独症社会融合教育操作指导》则向下延承，回答了在家庭、机构、幼儿园、学校中，作为学前、学龄孤独症儿童康复成长依托的主要环境，如何将康复目标、教育内容和社会融合道路贯彻下去的问题。这样分解后，《孤独症社会融合教育操作指导》这本书的重点更为集中，它在整个孤独症社会融合教育中的位置、作用更加清晰。
所以，请大家在收听《孤独症社会融合教育操作指导》的时候，要将本书放在孤独症社会融合教育体系中去理解，这样我们会理解得更深刻、更完整、更具有辩证性。
《孤独症社会融合操作指导》一书最重大的补充和修订在哪里？希望大家收听本书时，特别关注第二章《机构康复篇》。因为，这是第一次用完整的一个章节来阐述机构社会性教育操作的问题，它第一次集中回答了康复机构进行社会性教育教学操作的相关重大问题，这在中国孤独症康复机构发展的历史上，是个突破，势必会对康复机构的发展方向产生影响，从而，也会对正在、将在机构训练的孩子、家长和家庭产生影响。
如果孤独症孩子的康复需要社会性，那么，自然，我们的孩子就需要社会性教育。如果我们的孩子需要社会性教育，那么，孩子所在的机构就要做社会性教育，如果我们的机构为了孩子决定要做社会性教育，那么，《操作指导》为机构理清了怎么才能走向社会性教育、教学、课程的操作逻辑，所以，这一章不但是机构，更是家长们应该关注的问题。