古诗文诵读三百篇（上）。毛雨先编著。江西高校出版社
序 言
诵读者，朗读到能背诵也。重视朗读，强调背诵，是我国语文学习的传统，由来久矣。孔于就要求其弟子“诵诗三百”(《论语，子路》)。大约在汉魏六朝时，诵读使蔚然成风，故时人有“读书百遍，其义自见”的说法（陈寿《三国志，钟繇华歆王朗传》)。到宋代，朱熹总结前人的读书经验，明确提出了“读书成诵”的要求（《读书之要》)。于是诵读作为语文学习的基本方法一直流传到近代。旧时私塾的启蒙教育，开头几年，先生只是要童子朗读背诵，等到读了几年，背诵了几本书后，先生才开讲。...
序 言
诵读者，朗读到能背诵也。重视朗读，强调背诵，是我国语文学习的传统，由来久矣。孔于就要求其弟子“诵诗三百”(《论语，子路》)。大约在汉魏六朝时，诵读使蔚然成风，故时人有“读书百遍，其义自见”的说法（陈寿《三国志，钟繇华歆王朗传》)。到宋代，朱熹总结前人的读书经验，明确提出了“读书成诵”的要求（《读书之要》)。于是诵读作为语文学习的基本方法一直流传到近代。旧时私塾的启蒙教育，开头几年，先生只是要童子朗读背诵，等到读了几年，背诵了几本书后，先生才开讲。...
用户评论
还没有评论，快来发表第一个评论！
猜你喜欢
© 2014-2024 喜马拉雅 版权所有