一二年级看图写话训练

看图写话对于一年级小学生来说很难，但只要掌握了一定的方法技巧，便可以事半功倍。
第一步，引导学生观察图片，看看图上面有什么人，什么时候，干什么。先让孩子说，自由地说，师生随时纠正不足之处。
　　第二歩，鼓励孩子写，不会写的用拼音代替。写完之后，教师可以挑选出优秀的和差的作品，让孩子们说说那个好，好在哪里。让孩子写完后认真的读一读自己写的短文。指导孩子如何修改。
　　第三步，平时多让孩子读书，尤其是绘本阅读。读书可以激发孩子的想象力，拓展孩子的词汇，丰富孩子的知识储备。
注意事项
　　写话练习是一个循序渐进的过程，在教学的时候不能急功近利。一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么），培养孩子的写话兴趣的意识，增强写话的自信心。
　　1、格式：开头空两格，一行写完后从下一行开头写起。
　　2、标点：标点符号占一个格，一行的开头不能出现标点，一句话结束后才能用句号。
　　3、内容：写明时间、地点、人物和干的事情，但不能以回答问题的形式出现，要把这些问题的答案形成几句有条理的话写出来，然后根据图画的意思发挥想象再写下来。
　　4、看清要求：要求是看图写一句话，还是看图写几句话。
　　怎样指导一年级学生看图写话
　　指导小学低年级孩子学看图，是作文训练的一种重要形式，也是培养小学低年级孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。
　　1、认真观察看仔细。孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
　　2、发挥合理想象。图画是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
　　3、指导说话要说到位。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
　　4、降低要求，让学生我手写我心。刚开始学习写话的时候，只要求写一两句话，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。学会了写一句或几句话后，就可以学习写一段话了。从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动和对话；写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。
　　常见的句式练习
　　1、 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
　　“三素句”——谁 在哪儿 干什么
　　“四素句”，——什么时间 谁 在哪儿 干什么
　　“五素句”。——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）
　　写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
　　2 、练写10种句式
　　即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”
　　例如：
　　（1） 山坡上有一片果树林。
　　（2） 同学们在操场上做游戏。
　　（3） 我听见了一阵敲门声。
　　（4） 我看见他把地上的纸捡了起来。
　　（5） 我是小学生。
　　（6） 老师把作业改完了。
　　（7） 艾乐乐没写完作业被老师批评了。
　　（8） 今天听写我全对，我感到很高兴。
　　（9） 我心想：我们班一定要得第一呀！
　　（10）老师说：“咱们班的同学真棒！”
　　要点：
　　[1]注意格式。
　　第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。
　　[2]标点的基本打法。
　　写完了“时间”要打逗号（，）；写完了“在什么地方”要打逗号；写完了 “谁干什么”要打句号（。）。如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号 （：），说的话要用引号（“ ”）引起来，表示这里面是说的话。