千字文儿童古诗朗诵版

我们与《千字文》的25天 至要莫若教子 至乐无如读书

千字文 天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏闰馀成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈剑号巨阙 珠称夜光 果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鳞潜羽翔龙师火帝 鸟官人皇 始制文字 乃服衣裳 推位让国 有虞陶唐吊民伐罪 周发殷...




《千字文》是古代帝王为了教诸王书法,从王羲之的作品中拓出了一千个不同的字,由周兴嗣将其编成了有内容的韵文。《千字文》涵盖了天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识,它既是一部流传广泛的童蒙读物,也是作为学习书法的范本。 《三字经》开篇以“人”,《千字文》开篇以“天地”。三周岁以上的小童可结合 指读 方法,开始启蒙。启蒙读物的字,一定要大到孩子能看清笔画。什么是指读? 指读,就是阅读时一边用手指着字一边读,手指既要指准那个字,眼睛又要注意那个字,达到眼、手、口、脑综合运用。这样才能完成字音、字形的结合工作,以达到边读边认字。为什么要指读? 首先,指读可以培养宝贝的手眼协调能力。指读时宝贝的手、眼、口、脑并用,多个器官齐力合作,有利于培养他的协调能力。 其次,指读可以培养宝贝的专注力。小宝贝控制力较差,细微的外在干扰容易导致宝贝们注意力不集中,指读就可以使宝贝集中注意力,有利于培养他的专注力。

千百年来,古人必从诵读“三百千千”开始踏上求学之路。“三”就是《三字经》,“百”就是《百家姓》,“千”则是指《千字文》《千字诗》。“三百千千”是我国最为著名、流传最久的蒙学读物,其中,《千字文》是我国历史上综合性蒙学读物的开山之作。《千字文...

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《千字文》原名《次韵王羲之千字》,是用来教授儿童基本汉字的一首长韵文。《千字文》作为儿童习字的启蒙读物,和《三字经》《百家姓》合称“三百千”。 它在“三百千”中虽然排在最后,但其成书时间却是最早的,也是“三百千”中唯一确切知道成书时间和作...

千字文,由南北朝时期梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣编纂、一千个汉字组成的韵文。梁武帝命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复汉字,命员外散骑侍郎周兴嗣编纂成文。全文为四字句,对仗工整,条理清晰,文采斐然。



《千字文》原名为《次韵王羲之书千字》,南朝梁(502年─549年)周兴嗣所作的一首长韵文。它是一篇由一千个不重复的汉字组成的文章。据说是梁武帝取了王羲之写的一千个字体,令其亲人练习书法,而后觉得杂乱无章,于是又命周兴嗣(470年─521年)编为一篇...



千字文,由南北朝时期梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣编纂、一千个汉字组成的, ,是中国影响很大的儿童启蒙读物。 中国很早就出现了专门用于启蒙的识字课本,秦代出现的有《苍颉篇》、《爰历篇》,汉代则有司马相如的《凡将篇》、贾鲂的《滂喜篇》、蔡邕的《劝学篇》、史游的《急就章》,三国时代有《埤苍》、《广苍》、《始学篇》等,这些作品中只有《急就章》对后世产生了影响,其余影响不大。《急就章》虽然是《苍颉篇》之后较突出的小学之书,但由于流传中出现了种种问题,其权威性到南北朝时已大不如前,而这一时期出现的一些启蒙读物如《庭诰》、《诂幼》之类,可读性有限。就是在这样的背景下,《千字文》问世了。


传统私塾蒙学诵读,与时俱进,弘扬经典,蒙以养正天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张。寒来暑往,秋收冬藏。闰余成岁,律吕调阳。云腾致雨,露结为霜。金生丽水,玉出昆冈。剑号巨阙,珠称夜光。果珍李柰,菜重芥姜。...



