高中生应该了解的英语名人

慈诚罗珠堪布《慧灯之光》是一部值得珍藏并付诸实践的佛学经典巨著，对此著作的阅读和实战将为自己和他人带来以言喻的实在利益。去伪存真，大智慧者慈诚罗珠堪布，深入浅出、震撼心灵的百万字巨著是来自真正善知识的心灵食粮。佛法经典多如妙海，且深邃浩...

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【内容简介】春秋战国是中国历史上浓墨重彩的一笔，但其错综复杂的历史让很多人望而却步。 它是我们中华文化的“孩童时期”，深刻影响了我们中国人的政治、思想和文化。本书中众多关键的历史人物悉数登场，演绎了一个个有趣的故事——楚灵王以身材提拔官员...

近年来，ADHD 的发病频率突飞猛涨，已遍及美国和世界其他各国。相比 10 年前来说，美国青年患 ADHD 的比例增长了 40%。目前，已确诊患 ADHD 并接受药物治疗的成年人群体呈迅速增长趋势。注意力缺陷很痛苦，严重者有时可致人瘫痪，并使社会蒙受巨大经济损失...

作为一名妇产科医生，龚晓明医生深知女性健康对于整个家庭的重要性，因此，龚医生致力于为女性提供最优质的医疗服务，帮助她们保持身体健康。除了治疗妇科疾病，龚医生非常重视女性的预防保健工作。在这里，龚医生会向患者介绍一些预防妇科疾病的方法，如...

本专辑从青春期孩子的生理特点、心理特点、营养健康、家庭教育等方面提供指导，希望藉此能帮助家长和孩子一起面对青春期这一人生重要阶段。

伟大名人小时候独特故事，塑造不同行业的人才！每个男孩子的努力目标！具有王子的优秀品质！

高中生必会的英语短语，跟我一起来学习吧！

内容简介：这是一张持续记录身为高中生的我们口语练习和英语朗诵的专辑，以此激励自己练好英语口语，不再惧怕在人前开口说英语，不再自卑于自己的英语发音，不再因为学校不注重英语口语交流而忽视练习英语口语。如果你也有和我一样的忧虑，那就加入我们吧...

作者：李仙寅，原浙江省武义一中英语高级教师，浙江省优秀教研员 英语纯阅读系列丛书介绍：1）《初学者英语纯阅读200篇》小初衔接读本，汇聚英语中最基础、使用频率最高的词汇1000个，外加拓展词汇200个左右。 2）《初中生英语纯阅读200篇》汇聚中考考纲词汇1600个，外加拓展词汇300个左右。 3) 《高中生英语纯阅读200篇》汇聚高考考纲词汇3500个，外加拓展词汇400个左右。 4)《高中英语词汇群组记忆》本书根据词汇的...

我儿子是一名高中学生，他平时学习压力大，在孤独中前行，经常感到迷茫。此专辑献给和我儿子一样的高中生们，学习之余能够排解心情，进行心里疏导。

每天一分钟英语轻松学。标准地道的英语名句，每天模仿一句，背诵一句。流利说英语很容易。English is really easy now. 英语口语，英语听力同时提高，一举两得真妙哉！

精选历史名人、商界骄子、演艺明星的演说，让你在诵读名句中，领略成功之道！需要双语原文，请点击网址：http://www.en8848.com.cn/tini/speech/jiliwodeyanjiang/

上至总统首相，间或政客名人，下至普通民众，他们的演讲是每一个英语爱好者提高英语水平和演讲技巧的不二之选。

中外名人、明星中英文精彩励志演讲~ 视频、文本请关注微信公众号“名人演讲英语”（ID：speech100）

名人明星英语演讲，练习英文、开拓眼界。演讲是一门艺术，能够使演讲者在短时间内将自身的学识、思维、逻辑等多方面知识与才能浓缩为一体并以适当方式表达出来，此外对于锻炼演讲者的逻辑思维能力、口才和勇气都大有帮助。本专辑收录了世界各国（地区）的...

一场精彩的演讲就如同一部世代相传的经典之作，一部扣人心弦的电影，或是一幅美妙绝伦的画卷，在不知不觉中，使听众产生心灵的共鸣。字字珠玑的演讲词，留下了让人刻骨铭心的真言，值得细细品味。这些来自世界不同地域、不同年代最震撼的精彩演讲，风格迥异、各有特色。其中既有慷慨激昂的即兴挥洒，也有语重心长的谆谆教导；既有对时下人生奋斗的执着，也有对人生经验的总结。睿智激昂的精彩演讲不但给听众带来一场心灵与听觉的盛宴，也为演讲者的个人魅力增色添辉。

英语学习方法纷繁复杂，各种培训多如牛毛，有没有最好的学习方法？ 我认为目前最好的英语学习理论是克拉申的二语习得理论，该理论主要由以下五个假说组成： 1 、习得——学得区别假说（The Acquisition—Learning Hypothesis） 克拉申理论的出发点和核心是他对“习得”和 “学得”的区分，以及对它们各自在习得者第二语言能力形成过程中所起的作用的认识。 2、 监控假说 （ The Monitor Hypothesis）监控假说与习得---学得区别假说密切相关，它体现了“语言习得”和“语言学习”的内在关系。根据这个假设，语言习得与语言学习的作用各不相同。语言习得系统，即潜意识语言知识，才是真正的语言能力。而语言学得系统，即有意识的语言知识，只是在第二语言运用时起监控或编辑作用。这种监控功能既可能在语言输出（说、写）前也可能在其后。但是，它能否发挥作用还得依赖于三个先决条件：1）有足够的时间，即语言使用者必须要有足够的时间才能有效地选择和运用语法规则；2）注意语言形式，即语言使用者的注意力必须集中在所用语言的形式上，也就是说，必须考虑语言的正确性；3）知道规则，即语言使用者必须具有所学语言的语法概念及语言规则知识。在口头表达时，人们一般注意的是说话的内容而不是形式，没有时间去考虑语法规则。因此，在说话时，如果过多地考虑使用语法监控，不断地纠正自己的语法错误，说起话来就会结结巴巴，妨碍交际进行。在书面表达时，情况就会好得多，因为作者有足够的时间推敲字句，斟酌语法。 3、输入假说（The Input Hypothesis）输入假说也是克拉申语言习得理论的核心部分。他曾用一本专著论述他的这个假说。克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（ comprehensive input ），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。这就是他著名的 i + 1 公式。i 代表习得者现有的水平, 1 代表略高于习得者现有水平的语言材料。根据克拉申的观点，这种 i + 1 的输入并不需要人们故意地去提供，只要习得者能理解输入，而他又有足够的量时，就自动地提供了这种输入。克拉申认为，理想的输入应具备以下几个特点：1）可理解性 （ comprehensibility）。理解输入的语言材料是语言习得的必要条件，不可理解的（ incomprehensible ） 输入对于习得者而言，只是一种噪音。2）既有趣又有关 （ interesting and relevant ）。要使语言输入对语言的习得有利，必须对它的意义进行加工，输入的语言材料越有趣、越关联，学习者就会在不知不觉中习得语言。3）非语法程序安排 （ not grammatically sequenced ）。语言习得关键是足量的可理解的输入。如果目的是“习得”而不是“学得”，按语法程序安排的教学不仅不必要，而且不可取。4）要有足够的输入量。要习得新的语言结构，仅仅靠几道练习题、几篇短文是不够的，它需要连续不断地有内容有趣味的广泛阅读和大量的会话才能奏效。 4、情感过滤假说 （ The Affective Filter Hypothesis）。这个假说认为，有大量的可理解输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了，第二语言习得的过程还要受许多情感因素的影响。语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言“吸收”（ intake ）。克拉申认为影响习得语言的情感因素是：1）动力。学生的学习目的是否明确，直接影响学习效果。目的明确则动力大，进步快；反之，则收效甚微。2）性格。自信，性格外向，乐于置身于不熟悉的学习环境，自我感觉良好的学习者在学习中进步较快；3）情感状态。主要指焦虑和放松。焦虑感较强者，情感屏障高，获得的输入少；反之，则容易得到更多的输入。 5、自然顺序假说 （ The Natural Order Hypothesis）这个假说认为，人们对语言结构知识的习得是按自然顺序进行的。例如，一些实验表明，在儿童和成人将英语作为第二语言学习时，掌握进行时先于掌握过去时，掌握名词复数先于掌握名词所有格 ’ s 等。克拉申认为，自然顺序假说并不要求人们按这种顺序来制定教学大纲。 我在实践，希望您与我一起为之努力。

英汉对照，学练结合；从入门到提高，轻松学习；顺利打开英语写作之门。