国外儿童游戏中国版
《学前儿童游戏》课程是学前教育专业一门重要的专业核心课程。它全面、系统、科学地阐述了学前儿童游戏的基本理论、幼儿园游戏教育活动的主要内容、基本方法和基本技能，主要涉及角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏以及幼儿语言、数学、音乐、美术游戏等方面的内容。
国外儿童绘本故事
一部合乎现代儿童需要的中国历史，应该是生动有趣的，是重现历史场景的，是简洁而又因果相续的，是鼓励个人观点的，是多元叙述的。这样才能让历史的影响，在孩子心中潜移默化、悄悄扎根，在掌握历史变迁的脉络的同时，也能从多元的角度去获得做人处事的借镜。
《新中国外交往事》是由新中国一代外交官程远行撰写的一部新中国外事回忆录。本书从亲历者的角度，详尽记录了20世纪40年代到70年代间，新中国外交史上的一些重要事件和关键人物，如引渡溥仪、出席日内瓦会议、中国恢复联合国合法席位等。回顾这段历史，一...
本书尝试从中外文化交流的角度梳理8世纪以来的中国外销瓷贸易历史，重点讲述中国瓷器进入不同文化背景的国家后出现的趣事、带来的文明碰撞，以及中国外销瓷引发的东亚、欧洲各国瓷器革命，最终成就了世界制瓷历史的绚烂篇章。
党的十八大以来，面对错综复杂的国际环境，党开展了空前活跃和广泛的国际外交活动，提出了一系列重大的外交新思想新理念新战略。该书就是紧紧围绕海内外读者迫切需要了解中国外交新思想新理念新战略的实际需要，由知名国际问题研究专家金灿荣教授带领的学...
注意游戏，研究这一丰富的源泉，组织游戏并使游戏成为最好的和最强的教育手段，这是未来教育学的任务！
很少有人不爱听故事，尤其是对世界充满好奇的。孩子们，你们家的小宝贝都听些什么样的故事？是王子与公主，还是小猪小熊？大野狼，也许咱们可以来换换口味。
安吉游戏，点亮儿童的生命
《美国外教儿童单词启蒙课》由知名英语讲师Eben Alden亲力打造。由点及面、发散思维第一阶课程一共八节，分为动物篇、颜色篇、身体篇和衣服篇，含有50多个英语单词。每节课程，都由一个中心词发散开来，在这些词汇出现最高频场景加以延展，给孩子建立通观的认知。比如在讲red（红色）时，课程会讲到苹果、番茄、玫瑰、瓢虫、消防车等等红色的事物，既开发了孩子的联想能力，又在场景化的对话中加深了孩子的记忆。...
游戏力是孩子内心世界的揭秘。有些心事，孩子永远不会说给我们听，但一定会玩给我们看。如果我们能够仔细观察孩子正在玩的内容，我们就会发现，其实孩子正在诉说心中的喜悦、好奇、疑虑、失望、悲伤甚至恐惧。如果游戏力成为你的育儿指南，那么你的孩子长大后一定会说：“我有一个天堂般的童年。” -----美国亚马逊书评主播：张娜，中科院心理所儿童发展与教育心理学硕士研究生，沐浴幸福首席心理咨询师，青少年教育专家，知名心理专家，特邀心理热线专家，美国P.E.T....
带娃逛国博，约不到讲解？展牌生字多，萌娃看不懂？打开手机，却发现专业规范的成人导览hold不住天马行空的娃？如何带娃与国宝开启一场穿越时空的对话？……“古代中国陈列”是中国国家博物馆的基本陈列，它以王朝更替为主要脉络，分为远古时期、夏商西周...
《放手游戏 发现儿童》：国内首本由安吉幼教人程学琴主编，讲述20年安吉幼教发展历程、阐述安吉幼儿园课程框架、记载安吉游戏实践案例的图书。本书将带您一一揭秘：20年的反思性实践中，安吉幼教人为何选择放手游戏？又是如何放手的？此后如何一步步实践出...
稳定日更1集，不定期爆更，AI主播良心又迷人，订阅追更不迷路！【内容简介】【原著作者】
中国有悠久的历史，灿烂的文明。自从中国古代文明的诞生起，就产生了相应的外交史。从夏商周三代，一直到中国最后一个王朝清朝，中国外交史绵延有序，波澜壮阔。 在四千年以来的中国外交舞台上，出现了众多伟大的外交家，产生了各种外交思想与战略。中国古代王朝的外交活动（包括和平交往与对外战争）不仅奠定了历代中国的疆土，保卫了生生不息的中华文明，也塑造了历史时期亚欧大陆的地缘政治格局，影响了世界文明的发展走向。 《中国外交史 从夏至清 上下册》对中国古代王朝外交史作了系统深入的研究，从时...
一本优秀的图书，是孩子们的精神食粮，让他们获得知识；拥有幸福、安宁的童年。
记录读书过程。杨连瑞，张德禄等著，上海外语教育出版社，2007。该书系中国海洋大学哲学社会科学团队建设工程立项课题“第二语言习得研究与中国外语教学改革”（张德禄主持，课题组成员主要有杨连瑞，刘汝山，赵德玉，刘静，范琳）的部分研究成果。为使我国的第二语言习得的研究与国际上的同类研究接轨，本书以作者所主张的第二语言习得研究学科体系为纲，比较系统地论述了第二语言习得的研究的学科定位和性质；全面介绍和评析了国外第二语言习得研究的各种理论和模式；结合我国外语教学的环境和特征，借鉴语言学、教育学、社会学、心理学、认知科学、人类学等学科研究的成果，详细论述了对比分析、错误分析、中介语理论、第二语言习得的外部影响因素以及第二语言习得个体差异等一些重要问题。本书力图做到史论结合，完整总结自己的研究成果和适当介绍国外新理论相结合，对我国第二语言习得研究学科的构建做了有益探索，本书可以作为高等学校外国语言学专业和英语语言文学专业研究生的教材或参考书，对广大从事外语教学的教师，研究人员和外语教育管理工作者来说，都有一定的参考价值。
