汕头市小学生英语诗歌美文朗诵

英语朗诵者：译人，雪莉老公雪莉与家人生活在德国，老公译人英语专业，现为资深同声传译，上海市高级口译、德国顶级商学院MBA。女儿嘟嘟在德国上学。搜索公众号“行走中的译人”，朗诵内容同步更新，有时会分享德国生活趣闻，欢迎关注。慢下来的时间，聆听一段美文，寻找世间的美妙，寻求心灵的宁静。Enjoy your time here.

练习是最好的锻炼！加油！ 在这里会有各种感兴趣的美文朗诵展示~~希望大家喜欢！ 您的支持和订阅是对我最大的鼓励！

经典美文朗诵，洗涤心灵。

将那些，深深的触动了我内心的诗词美文，用心、用情的读出来，与您分享、共赏！一起走近诗，和远方。在这里要向喜欢这个专辑的听友们说声道歉！由于本人的工作原因，专辑的节目的更新和发布要暂停一段时间了。以后只要时间能安排得过来，我一定会恢复正常播送，因为这是我非常热爱的一件事情！再次谢谢听友们的鼓励和支持！...

敬听，诗文朗诵、全民朗读、教育思考、人生感悟，用声音致敬努力前行的你！...

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节目内容:诗歌 散文主播介绍:一名小学生适合人群:所有人你将收获:一颗宁静 平和 自由的心

因为朗读是读者对作品描述感情的体验，是读者对作者表达感情的升华，是读者对自己形成情感的流露。读不好的原因或是不能把握作者的情感，或是不会表达自己的情感体验。读后就评，也许他并不能体会。因此，这时应让学生在练读中体会，在听读中比较，当他能把作者的情感和自己的体验读出后，再评价。通过教师的评价激发学生朗读的兴趣。 在评价学生的朗读时，应注意朗读水平低者，不要让朗读水平低者受到冷遇。因为读者总是按照自己的生活经验来理解原文，对原文会有补充及想象，见作者之所未见。即使读者的收获相同，各人的口语表达能力也存在差异。如果教师用同一把尺子量，忽视学生在读的过程中所做出的努力，就会扼杀他的朗读的兴趣，影响他们朗读能力的提高。因此，教师应评价学生读的努力过程，让学生体会到自己朗读过程中的成功，有利于激发读的欲望，由失败走向成功。

派屈客的开嗓朗读，日更！你听着耳熟又叫不出名字的诗句，可能都在这里了...每天开开嗓，清清痰，活动一下唇舌肌肉...

诗歌为主，散文为辅。英音为主，因为我美音不是很会。喜欢的话，点个赞留条评论再走吧。如果遇到发音不标准的地方就请见谅啦。如果有单词念错的地方请一定要告诉我。谢谢啦。

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