小学生为什么记不牢英语
语言中的任何一种现象都有产生的原因，探其究竟也是学习过程中的一个乐趣。多年来看了各路大神各种语法书，深入其中，冥思苦想，观察，应用，体会，多多少少总结出来一些规律和有了自己的一些看法，发出来和大家一起探讨和学习。主播专辑：（下列专辑直接...
勤思考多观察敢发问，发现世界的真奇妙；观天文晓历史察自然，就听十万个为什么。
小学生十万个为什么，每天听十万个为什么，激发孩子的求知欲
小学阶段，是一个人成长过程中十分重要的时期。不少日后在事业上有成就的人，当他们回顾自己的一生时，往往会发现自己事业的萌芽时期起自於小学阶段。这个阶段的少年儿童，有强烈的好奇心和求知欲，对生活中的一切爱问个为什么。本辑内容包括少年儿童喜爱...
解答小学生感兴趣的问题
妈妈在怀孕打架时算群殴吗？眼镜没发明之前眼镜蛇叫什么？为什么手机可以联网？如何问一个让 AI 也答不出的问题？.............？
我想过为什么我知道那答案或许是我的幼稚对你有所隐瞒抱歉我又一次的让你再哭泣我本来可以不放你走再拥抱你 ...
当我放开你的手滚烫的泪肆意流落 当你转身离开我翻腾的心日夜折磨 别再问为什么我用沉默送你远走
“对不起”是人类语言中最有治愈力量的话语。接受真诚道歉时，受害方的怒火会一消而散；及时表达歉意，也会让犯错方内心感到解脱。只要善于道歉，就能够化解负面情绪和伤痛，修复和巩固人际关系。但是，并非每个人都会道歉。如果道歉的语言不够真诚，或是...
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如果你和我一样 那就留下足迹吧可我一直还在幻想着遇到一个好朋友，幸运的话甚至 是一个人生伴侣，他(她) -样明白生活的不易，看到人性的卑鄙和社会的阴暗面，但还是发自内心的爱这个世界。那样的话，我们是以朋友或者爱人的身份携手走过一-生都将是幸福的，值得珍惜的。如果你也是这样，我想要认识你。多数人以外表决定着优越感，网络社交中先开口的也就已经输了，这个病态的规则占据着每一个手机那头的心。
要去故宫游玩，发现嘴上那么熟悉的故宫，却有好多个为什么要问。也许你也有这样的疑问，想知道答案。我来寻觅你来听，我们的文化要传承。没有长篇大论，超适合旅游前听。现已更完故宫，即将更新恭王府哦
在这张怪诞时代的哈哈镜里，照得见这个时代里的每个人。也许是我读过的最有趣的小品文字。作为一个知名的商业作家，吴晓波在这本书里一改他多年的财经创作风格，却在谐趣好笑中让人读出这个时代的荒诞与变形。有趣味的文字，有趣味的时代。
日更5集，不定期爆更！订阅可以收到更新提醒哦~ 【内容简介】 《为什么不去跳舞》共收入王祥夫先生的短篇小说十三篇，均为描写小人物的日常生活，在看似平淡的开头、平实的叙述、全方位的烘托后像似在不经意间抛出的小包袱，戛然而止，突然抖落的小包...
快乐不是因为拥有的多，而是因为计较的少。风景不转心情转，转动心情的魔方，随时切换到快乐频道，开始一段会心的快乐之旅。 快乐到底是什么？快乐其实只是人的一种心境。闲暇时，不妨静下心来，翻开《你为什么不快乐》，开启一段快乐的心灵之旅。鸟鸣啾啾的清晨，对着一朵美丽的花微笑，你是快乐的；艳阳高照的午后，靠在沙发上读一篇优美的文章、听一段悠扬的乐曲，你是快乐的；满天星光的夜晚，与家人一起轻轻松松地散步，你是快乐的……快乐就像毛毛雨，你伸出手就能接住；快乐就像眨眼睛，只要你想要，你就能做到。 听十遍书，不如读一遍书，如果喜欢本专辑内容，建议购买书籍，相信你会有更多收获，也可回馈作家的辛苦劳动。 文稿、音乐、图片归相关权利人所有。
做人一定要看的开，人生如品茶，苦中有涩，涩中有甜，如何从苦涩中品味出甘甜，关键在于品茶的人，你这一生是不开心的人生，还是快乐的人生，都取决于你的选择。
不开心的人生，还是快乐的人生，都取决于你的选择！
《为什么学生不喜欢上学?》一书，是美国弗吉尼亚大学心理学教授威林厄姆的重要著作，是一本深受学生和教师欢迎的教育心理学著作。他用认知心理学的原理，详细分析了学生学习的过程和教师在课堂教学中必须注意的一些问题。书中每一章都运用了一个认知心理学的基本原理，如“事实性的知识先于技能”“记忆是思考的残留物”“我们在已知的环境中理解新的事物”“儿童在学习方面更多的是相似而不是不同”“教学技能可以通过练习而提高”等等。 《为什么学生不喜欢上学?》是一本关于认知心理学的普及读物，也是一本教育心理学的入门书籍。书中的许多观点新颖而深刻。如开篇伊始关于大脑的作用的分析，作者认为，大脑不是用来思考的，它的真正作用在于使你避免思考。虽然人类生来就具有好奇心，但是我们不是天生的杰出思想者，除非认知环境符合一定的要求，否则我们会尽可能地避免思考。作者指出，学生是否喜欢学校，在很大程度上取决于学校能否持续地让学生体验到解决问题的愉悦感。 目录 序 中文版序 致谢 导言 Chapter1 为什么学生不喜欢上学？ 大脑不是用来思考的 好奇心是与生俱来的，但它很脆弱 我们是如何思考的 对课堂的启示 Chapter2 教师应如何教授学生所需的技巧？ 背景知识对阅读理解来说必不可少 背景知识对于认知能力的必要性 事实性知识可以增强记忆 对课堂的启示 Chapter3 为什么学生能记住电视里的所有细节，却记不住 我们告诉他的任何知识？ 记忆的重要性 好教师的共性 故事的效用 故事结构的实际应用 无意义的情况 对课堂的启示 Chapter4 为什么让学生理解抽象概念这么难？ 理解其实是记忆 为什么知识是浅表的 为什么知识不能迁移 对课堂的启示 Chapter5 题海战术有用吗？ 练习是为了日后更好地学习 练习使记忆更长久 练习促进知识的迁移 对课堂的启示 Chapter6 让学生像真正的学者一样思考的秘诀是什么？ 科学家、数学家和其他专业人士如何思考 专家的“工具箱”里有些什么 如何让学生像专家一样思考 对课堂的启示 Chapter7 我们该如何因材施教？ 风格和能力 认知风格 视觉／听觉／运动知觉型的学习者 能力和多元智能 小结 对课堂的启示 Chapter8 怎样帮助“慢热型”学生？ 什么使人聪明 对于智能，态度很重要 对课堂的启示 Chapter9 那么教师呢？ 作为认知技能的教学 练习的重要性 获得、给出反馈意见的方法 有意识地提高：自我管理 小步前进 结语 译后记
