适合小学生写的英语故事会

文字与生俱来的芳香和厚重启迪身心，催人奋进。这里推荐的是适合小学生们的朗读作品，让孩子们用声音唤醒文字的灵魂，享受文字带来的快乐 ！

节目也有对应视频版，让孩子轻松有趣学英语。更多免费音视频学习资料分享，vx：xinfangzi66, 备注“喜马拉雅”。

小学生最爱听的英语故事以纯英文形式呈现。 这些故事首先都非常有趣味性。其次，也有一定的教育意义，真将英语教育与情感教育融会贯通，陪伴大家成长。 每个阶段的孩子，包括成年人，英语水平都各不相同。对于一些具有一定英语水平的人群，不论是孩子还是成人，这些故事可以起到锦上添花的作用，告别传统“哑巴式”英语。 对于一些尚在启蒙期的孩子而言，这是一些潜移默化培养语感的最佳时期。著名教育家维果茨基曾提出了儿童发展“最近发展区”理论。 也就是说，人的发展一般有两种水平：一种是现有的水平，另一种是通过学习可以达到的水平，这两者之间的区域就是最近发展区。 所以，有些孩子听不懂英文故事没有关系，只要家长有意识，给孩子创设良好的英文语言情境。每天睡觉前或者早上起床时坚持几分钟英文故事，久而久之，就会感受这对孩子巨大的帮助。 最好的教育就是坚持！每天十分钟，夯实基础，受益无穷。

林克英语之《小学生英文幽默故事》全60集

读懂，更要听懂！通过听来习得英语！读100遍，不如听一遍，听什么？听学过的材料！这是一门绘本音频+课堂教学回放的精彩课程，本课程通过丰富多样的学习形式，为孩子们提供更为生动有趣的学习体验。大家好！我是Sherman，一位拥有三十余年中学英语教学经验...

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英语是一种交流工具，口语交际能力的重要性不言而喻。英语故事教学方法是一种创新性方法，它能提高学生的口语能力，培养学生用英语思维能力，在表达、语音、语感等方面也起着突出的作用。

超多简单有趣的英语故事，快来练练听力吧...

英语有效“磨耳朵”的方法：1、循环播放《小星星讲英语故事》，让小朋友磨耳朵，刚开始听不懂也没关系，就像婴儿初期听大人说话一样，慢慢就会培养出语感。2、进了家门就像进了纽约城。家长在家时，将平时和孩子说的日常语句，逐步的替换成英语。从起床的G...

由于电子产品的快速发展，孩子从小便沉浸在各种屏幕中，对眼睛、颈椎等身体部位造成不同程度的伤害。本专辑的内容选自小学生教材，可以让孩子闭着眼睛聆听的同时，学习到知识。并且有些需要背诵的课文推荐多听几遍，熟能生巧，理解记忆。

       文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章。       通过精选75篇文言文，帮助孩子了解历史，学习古代文化，欣赏古代文学。特别邀请国家一级播音员为本音频配音，方便孩子明确文言文读音，学习文言文的遣词造句，炼字的能力和阅读能力...

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英语小故事阅读训练

良好的习惯造就美好的人生，每日2分钟帮助在家练习让这段甜美的英文叫小朋友起床吧每早跟读2分钟～英语能力快速升～有恒心有耐心～Nicole老师和你一起进步哦【欢迎订阅】每周一至周五更新，早六点固定发布【课程内容】专门为小朋友打造的早餐课程，利用早...

一个有故事的小姐姐，一个长不大的老顽童，一个掉在蜜罐里的小�，一个捧在手心里的小公主……讲述baby的成长同化陪伴讲shu学英语汉语的故事……记得喜乐安康每一天，快乐呀开心姐姐每天陪你们嗨起来皮起来，该活泼可爱时活泼可爱，该正襟危坐时正襟危坐Okay.

⭐播讲者：慧云，天津师大外文系毕业，擅长把相对枯燥的知识点讲解得简单生动，让学英语成为乐趣。慧云还为小朋友们录制了很多英语节目，带小朋友们预习英语教材，打好英语基础，欢迎收听！《小学英语一年级上册》教材精讲《小学英语一年级下册》教材精讲...

本书分为三个篇章。 第一篇：短句篇，介绍了最基础的一个单词一直到几个单词组成的小句子，让大家能够用最少的语言来地道地表达自己的情感、意图。并且每个句子都有对话实例、句子分析，让你真切地体会到什么场合用这句话； 第二篇，情境篇，把英语学习贯彻到具体的生活场景中，教你如何用英语打招呼、表达自己的情感、接打电话、交通出游、逛街购物、家居对话等等，“也可以这样说哦”这个栏目进而扩充大家的句型表达能力，让你的口语表达更丰富多彩； 第三篇，句型篇，引入大量的万能句型，从而帮助大家迅速增大句子量。只要记住这些句型，那么你的口语会话能力就会在短时间内得到明显的提升。不管你是初学者还是学了多年的学习者，这本书都会让你觉得英语学习不是那么枯燥乏味，让你在不知不觉中提高你的英语水平。

原文精品：所有阅读材料均来自英美国家的儿童读物以及有关的报刊。分门别类：所选材料分类明晰，便于集中阅读。目标设置：按照《英语课程标准》规定的两级标准，给不同年级的小学生配备相应的阅读材料。随文释义：对于阅读材料中出现的生僻单词和词组，随文给出音标和意思。精妙点拨：讲解英语阅读中经常出现的难点、重点和疑点。理解测试：运用测试方式检验小学生对阅读材料的理解程度。