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简单英语单词每日练习小学生

英语听力每日练习

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英语单词练习

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小学生英语分类单词

冬月可可将带你一起学习小学生英语分类单词表(1)

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每日小练习

练习读文,欢迎大家提出意见!

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每日小练习

嘴皮子功夫,整体共鸣腔,连音跳音,龚琳娜哼哈练气,

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每日小练习

每日练习来一趴就如拥有一座山和一颗闪烁的星座你向高处攀登你的目光凝视着远方任眼前的风景 片片凋落如一季褪色的春

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每日小练习

每天小练习,坚持,就可以成功

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英语发音每日练习纠音

【英语发音纠音练习社群】 每日晚19:30—21:30【2021年2月3日开始】 当班老师在群内发送当日练习内容,学员跟读练习,老师点评纠音 英语学习问题请发送到群内,老师24小时内为您解答 【教研负责】:赵团老师 【班主任】:苏森老师 社群辅导老师: 【郑燕燕老师】:大学在职英语教师,专业八级 【尹梦凡老师】:港中大英语语言文学硕士 【姜佳玥老师】:国际高中在读,雅思8.0,已获得剑桥大学录取的天才少年 【孟莹老师】:英语专业在读,雅思8.0 【进群】:请添加微信18600710086

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每日英语泛听-单词学习

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每日英语七年级英语单词朗读

Unit 4Where’s my schoolbag?where 在哪里;到哪里table 桌子bed 床bookcase 书架;书柜sofa 沙发chair 椅子on 在……之上under 在……之下come 来;来到come on 快点desk 书桌think 认为;想;思考room 房间their 他(她;它)们hat 帽子head 头yeah 是的;对know 知道;了解radio 收音机;无线电广播clock 时钟tape 磁带;录音带;录像带player 播放机t...

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小学英语单词快速记忆简单学

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小学生每日英语口语慢速教读

“Daphne 的英语课堂:小学生每日英语口语慢速教读” 专辑,是高点英语培训学校的孙老师为全校学员和家长制作的英语口语学习教学节目。在这个口语教学节目中,融入了小升初、中考、高考和大学英语四、六级考试的许多重要考点,欢迎所有高点英语的成员和更...

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每日简单分享

主播每天日常分享!家长里短……欢迎小耳朵们来相互交流❤️❤️❤️

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每日单词

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每日单词

闭上眼睛也可以背单词哦!

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小学生英语朗读练习

这里收集的是小学生的英语朗读练习。

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公共英语【每日学点单词】

公共英语【每日学点单词】系列国庆开始上线啦。每天学点单词,任何情况下都能学习,学习单词,并结合例句,提升自己的英语词汇量。妈妈再也不用担心我的学习啦。

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橙橙英语 最简单最常用1000单词

每天1分钟, 易学易用,英语入门必备。温馨提示:每天只学一个新单词,积少成多;温故知新,每天把最近学过的单词再听一遍;坚持就好,不要贪多哦!

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小、初、高英语单词快速记忆简单学

本专辑将必背实用单词,按照不同的记忆方法进行分类归纳,通过联想记忆法、串联记忆法、配对联想法、记忆宫殿法……建立单词间的联系有人说记忆力是天生的的,课文难背、英语单词总是记不住,记忆力其实是可以通过学习提升的,全套高效学习资料:脑力开发,提高记忆力,时间管理,快速阅读,潜意识等方面,全套资料都可以免费领取。加我徽15918685694(备注喜马拉雅)免费领取提高记忆力高效学习学习课程一份,这里有免费的学习资源,每天直播分享如何通过快速记忆力提高学习成绩以及考试考研,想了解的可以加老师,不是学习的就不要加了。

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英语单词快速记忆|考研英语刘晓艳单词每日一练

刘晓燕老师《你还在背单词吗》朗读,每日一更。如果你还在为单词记不住而担忧,可以添加老师威“1376706487”,学习快速记单词课程 大家一起考研加油啊,越自律越优秀,必胜必胜! 其实对于所有要参加英语考试的学生来说第一大难题就是背单词,因为单词似乎总是背了就忘,好像网上人们调侃地那样:“因为单词,不会轻易悲伤,所以一切都是当初的摸样;因为单词,基本不生长,尽管每天都在为你抓狂。因为单词,怎么会不沧桑,所以我们还是辛苦的模样;因为单词,在那个地方,就算经常回去...

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单词速记|考研英语刘晓艳单词每日一练

单词记不住,背了又忘,你一定要试试单词速记法,联想出图,6秒钟一个,系统学习请加老师V:jiyi657对于所有要参加考研的同学来说第一大难题就是背单词,因为单词似乎总是背了就忘,好像网上人们调侃地那样:“因为单词,不会轻易悲伤,所以一切都是当初的...

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小学英语单词记忆练习

开口练习英语单词、勇敢说、大声说,勤背诵、勤朗读、勤练习、勤总结,说英语不在是件难事

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每日学习1个英语单词的用法

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简单有效的英语单词速记方法

学习在于日常的点滴积累,不积小步,无以成千里。利用你的课余零散时间背会这些英语词汇,用实际行动去证明你的努力吧!记忆英语单词与环境有关。记忆和理解英语单词的时候,我们要利用 " 环境因素 " 的 " 暗示 ",随后又在不断地学习和应用过程中逐步摆脱这些 " 环境因素 " 的 " 暗示 ",达到抽象的记忆和理解。而且即使已经记住的生词,也只是在特定的环境里才知道其意义,环境一变,似乎又成了生词。比方说,从某一课里学到了一个生词,而且确实记住了,如果把它放到另一新课程,可能会觉得...

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