小学生语文和英语应该补哪个

好孩子小时候为了应付口才老师录的

每天更新，每天五分钟，让孩子爱上朗读。

主播寄语：大家好，我是一个有声行业的小白，从0开始一路摸爬滚打，我相信，总有一天，会在有声行业立足，感谢一路走来，所有支持过，帮助过我的小耳朵们，爱你们，感谢你们❤️

当电视剧和原著有不同时，我有着独特的看法。你愿意跟着我的评论一起走入一个深情的世界吗...

本人非播音专业，纯属个人爱好并读给我的女儿作为睡前故事听，由于个人水平所限，朗读缺乏技巧，难免出现读错的地方，肯定大家批评指正。另外，如果涉及内容侵权，请立刻通知我，我会马上停止公开分享，谢谢大家！

了解九型人格，解读你的专属性格密码你渴望被爱吗？你有被爱过吗？从你有记忆开始，一直到此时此刻的你，还记得这之间，你是如何寻求被爱的吗？风吹雨成花，时间追不上白马，你年少掌心的梦话，依然紧握着吗？在专辑里我会介绍九型人格和九种被爱方式，你可能会看到你自己，你会唤起曾经的记忆，你可能会哭，也可能会笑，可能会回想起那个ta，会想起那个自己。请一定记住：经意或不经意之间，我们都被这个世界，温柔的爱着。我和世界爱着你，愿你出走半生，过来仍是少年

天地间,神魔不休,乾坤转动,风起云涌。少年天才智取天下,惊悚悬疑,激荡浪漫。神秘禁忌器物究竟真假,无尽力量将引来怎样惊天逆转。少年与二神女禁断邂逅,却因一身诅咒宿命格外契合。少年智勇双全,妙计连连化解危机。更遇良师指点,渐露锋芒。少年与二神女三人...

书籍信息:全国统一的小学语文书教材内容重点:小孩子的课文朗读主播介绍:小七月小学一年级在读，活泼开朗，最重要的是话多，喜欢大声朗读推荐人群:小学生群体

日更5集，不定期爆更！订阅可以收到更新提醒哦~ 【内容简介】 本书分写人篇、记事篇、写景篇、状物篇、想象篇、应用篇六篇，每篇又分为若干大类，每个大类又分若干小类，基本涵盖了当代小学生日常生活、学习的全部内容。书中的词、句、段不是随便选的...

    只要孩子喜欢的，我就读给你们听。古今中外，神话童话，奇幻传说，民间故事，包罗万象，应有尽有。想听什么，也可以联系我推荐给我哦！

英语学习方法纷繁复杂，各种培训多如牛毛，有没有最好的学习方法？ 我认为目前最好的英语学习理论是克拉申的二语习得理论，该理论主要由以下五个假说组成： 1 、习得——学得区别假说（The Acquisition—Learning Hypothesis） 克拉申理论的出发点和核心是他对“习得”和 “学得”的区分，以及对它们各自在习得者第二语言能力形成过程中所起的作用的认识。 2、 监控假说 （ The Monitor Hypothesis）监控假说与习得---学得区别假说密切相关，它体现了“语言习得”和“语言学习”的内在关系。根据这个假设，语言习得与语言学习的作用各不相同。语言习得系统，即潜意识语言知识，才是真正的语言能力。而语言学得系统，即有意识的语言知识，只是在第二语言运用时起监控或编辑作用。这种监控功能既可能在语言输出（说、写）前也可能在其后。但是，它能否发挥作用还得依赖于三个先决条件：1）有足够的时间，即语言使用者必须要有足够的时间才能有效地选择和运用语法规则；2）注意语言形式，即语言使用者的注意力必须集中在所用语言的形式上，也就是说，必须考虑语言的正确性；3）知道规则，即语言使用者必须具有所学语言的语法概念及语言规则知识。在口头表达时，人们一般注意的是说话的内容而不是形式，没有时间去考虑语法规则。因此，在说话时，如果过多地考虑使用语法监控，不断地纠正自己的语法错误，说起话来就会结结巴巴，妨碍交际进行。在书面表达时，情况就会好得多，因为作者有足够的时间推敲字句，斟酌语法。 3、输入假说（The Input Hypothesis）输入假说也是克拉申语言习得理论的核心部分。他曾用一本专著论述他的这个假说。克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（ comprehensive input ），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。这就是他著名的 i + 1 公式。i 代表习得者现有的水平, 1 代表略高于习得者现有水平的语言材料。根据克拉申的观点，这种 i + 1 的输入并不需要人们故意地去提供，只要习得者能理解输入，而他又有足够的量时，就自动地提供了这种输入。克拉申认为，理想的输入应具备以下几个特点：1）可理解性 （ comprehensibility）。理解输入的语言材料是语言习得的必要条件，不可理解的（ incomprehensible ） 输入对于习得者而言，只是一种噪音。2）既有趣又有关 （ interesting and relevant ）。要使语言输入对语言的习得有利，必须对它的意义进行加工，输入的语言材料越有趣、越关联，学习者就会在不知不觉中习得语言。3）非语法程序安排 （ not grammatically sequenced ）。语言习得关键是足量的可理解的输入。如果目的是“习得”而不是“学得”，按语法程序安排的教学不仅不必要，而且不可取。4）要有足够的输入量。要习得新的语言结构，仅仅靠几道练习题、几篇短文是不够的，它需要连续不断地有内容有趣味的广泛阅读和大量的会话才能奏效。 4、情感过滤假说 （ The Affective Filter Hypothesis）。这个假说认为，有大量的可理解输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了，第二语言习得的过程还要受许多情感因素的影响。语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言“吸收”（ intake ）。克拉申认为影响习得语言的情感因素是：1）动力。学生的学习目的是否明确，直接影响学习效果。目的明确则动力大，进步快；反之，则收效甚微。2）性格。自信，性格外向，乐于置身于不熟悉的学习环境，自我感觉良好的学习者在学习中进步较快；3）情感状态。主要指焦虑和放松。焦虑感较强者，情感屏障高，获得的输入少；反之，则容易得到更多的输入。 5、自然顺序假说 （ The Natural Order Hypothesis）这个假说认为，人们对语言结构知识的习得是按自然顺序进行的。例如，一些实验表明，在儿童和成人将英语作为第二语言学习时，掌握进行时先于掌握过去时，掌握名词复数先于掌握名词所有格 ’ s 等。克拉申认为，自然顺序假说并不要求人们按这种顺序来制定教学大纲。 我在实践，希望您与我一起为之努力。

节目也有对应视频版，让孩子轻松有趣学英语。更多免费音视频学习资料分享，vx：xinfangzi66, 备注“喜马拉雅”。

主播简介刘翔，一个祖国大西北历经风霜雨雪的六零后汉子，一个从新疆浩瀚的古尔班通古特沙漠边缘～兵团农牧团场走出来的诵读爱好者。喜欢利用自己富有磁性的声音将美丽的文字赋予灵魂，希望与您携手同心共同游历令人向往的“诗与远方”……

这种深刻的情感，唯有一次。彭野，一个无需时间观念的男子，他能在茫茫大草原上准确辨识出八十八颗星座。他是一名出色的射手，一位为了爱情不惜一切的豪杰，一个无所不能的神秘男人。程迦，一个在荒野中独自徘徊，冷静自若地坐在汽车顶端抽着烟的女人。她...

古诗文诵读是语文教学的重要内容。儿童时期诵读古诗文,可以培养他们的爱国情感,提高生活品位和审美情趣,全面提高他们的语文素养,潜移默化中促成人格的全面发展。

探讨人生之路如何更精彩

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播音者从事多年小学教学研究工作，并发表过大量小学教学论文。小学语文教材中有许多适合儿童阅读，有利于提升语文素养的名家名篇。主播每日将分享三篇课文，学生和家长可以借助这个平台，在课后对所学知识进行预习和巩固。

初中学历成为雅思英语老师，并取得英国邓迪大学MBA录取通知书