小学生应该怎么懂礼貌英语

从前在遥远的森林里有一只小白兔有一天他上山游玩，但是迷路了，找不到回家的路，你知道小白兔是怎样越过重重的考验回到了妈妈身边吗？那我们一起来听听吧。

每个故事中都包含了日常礼貌规范，文明礼貌对孩子来说，不再只是停留在《学生规则》里干巴巴的条条框框，而变成了生动有趣的童话故事，每听完一个故事，就学会一种礼仪。

影响孩子品德的120个故事童话，如一朵光彩夺目的奇葩，如一盏照亮童年的明灯，精彩的童话故事在每个孩子的幼小心灵里撒下希望与想象。《好故事成就大未来》囊括了所有精彩的德育教育童话故事，比如《越听越勇敢》《越听越聪明》《越听越多好习惯》等等，特别适合3-8岁的孩子们听，可以激发孩子们无穷无尽的想象力，也能使儿童明白道理，养成良好的生活习惯。我们特邀上海人民广播电台著名播音指导陈醇、上海电影译制片厂著名配音演员曹雷、全国十大演播艺术家牟云、中央人民广播电...

王东东，从事微商教育行业。端过菜盘，摆过地摊，从无背景没人脉，迷茫无望到找到方向死磕2年坚持不懈，凭借真实，坚持，抓住移动互联网机遇，帮助服务影响千万微商人次,专注服务于一线拼搏的个人微商找到方向，实现自我价值。2015年创建王东东商学院，拥...

读懂小学生，给小学教师的建议。

“编辑30字以上简介，有机会获得新品专属流量扶持哦！”以上这个笑话就很不错。哈哈哈~没事笑一笑不算没礼貌！“哏”本不够”！纯属自娱自乐。有的，没的，先愉悦一下自己。如有雷同？就请雷同同学一边待会儿…纯属巧合？谁还不用个“你，我，他”，谁还不...

英语学习方法纷繁复杂，各种培训多如牛毛，有没有最好的学习方法？ 我认为目前最好的英语学习理论是克拉申的二语习得理论，该理论主要由以下五个假说组成： 1 、习得——学得区别假说（The Acquisition—Learning Hypothesis） 克拉申理论的出发点和核心是他对“习得”和 “学得”的区分，以及对它们各自在习得者第二语言能力形成过程中所起的作用的认识。 2、 监控假说 （ The Monitor Hypothesis）监控假说与习得---学得区别假说密切相关，它体现了“语言习得”和“语言学习”的内在关系。根据这个假设，语言习得与语言学习的作用各不相同。语言习得系统，即潜意识语言知识，才是真正的语言能力。而语言学得系统，即有意识的语言知识，只是在第二语言运用时起监控或编辑作用。这种监控功能既可能在语言输出（说、写）前也可能在其后。但是，它能否发挥作用还得依赖于三个先决条件：1）有足够的时间，即语言使用者必须要有足够的时间才能有效地选择和运用语法规则；2）注意语言形式，即语言使用者的注意力必须集中在所用语言的形式上，也就是说，必须考虑语言的正确性；3）知道规则，即语言使用者必须具有所学语言的语法概念及语言规则知识。在口头表达时，人们一般注意的是说话的内容而不是形式，没有时间去考虑语法规则。因此，在说话时，如果过多地考虑使用语法监控，不断地纠正自己的语法错误，说起话来就会结结巴巴，妨碍交际进行。在书面表达时，情况就会好得多，因为作者有足够的时间推敲字句，斟酌语法。 3、输入假说（The Input Hypothesis）输入假说也是克拉申语言习得理论的核心部分。他曾用一本专著论述他的这个假说。克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（ comprehensive input ），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。这就是他著名的 i + 1 公式。i 代表习得者现有的水平, 1 代表略高于习得者现有水平的语言材料。根据克拉申的观点，这种 i + 1 的输入并不需要人们故意地去提供，只要习得者能理解输入，而他又有足够的量时，就自动地提供了这种输入。克拉申认为，理想的输入应具备以下几个特点：1）可理解性 （ comprehensibility）。理解输入的语言材料是语言习得的必要条件，不可理解的（ incomprehensible ） 输入对于习得者而言，只是一种噪音。2）既有趣又有关 （ interesting and relevant ）。要使语言输入对语言的习得有利，必须对它的意义进行加工，输入的语言材料越有趣、越关联，学习者就会在不知不觉中习得语言。3）非语法程序安排 （ not grammatically sequenced ）。语言习得关键是足量的可理解的输入。如果目的是“习得”而不是“学得”，按语法程序安排的教学不仅不必要，而且不可取。4）要有足够的输入量。要习得新的语言结构，仅仅靠几道练习题、几篇短文是不够的，它需要连续不断地有内容有趣味的广泛阅读和大量的会话才能奏效。 4、情感过滤假说 （ The Affective Filter Hypothesis）。这个假说认为，有大量的可理解输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了，第二语言习得的过程还要受许多情感因素的影响。语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言“吸收”（ intake ）。克拉申认为影响习得语言的情感因素是：1）动力。学生的学习目的是否明确，直接影响学习效果。目的明确则动力大，进步快；反之，则收效甚微。2）性格。自信，性格外向，乐于置身于不熟悉的学习环境，自我感觉良好的学习者在学习中进步较快；3）情感状态。主要指焦虑和放松。焦虑感较强者，情感屏障高，获得的输入少；反之，则容易得到更多的输入。 5、自然顺序假说 （ The Natural Order Hypothesis）这个假说认为，人们对语言结构知识的习得是按自然顺序进行的。例如，一些实验表明，在儿童和成人将英语作为第二语言学习时，掌握进行时先于掌握过去时，掌握名词复数先于掌握名词所有格 ’ s 等。克拉申认为，自然顺序假说并不要求人们按这种顺序来制定教学大纲。 我在实践，希望您与我一起为之努力。

《爆笑漫画学英语》系统归纳了英语的语法规则，包含9大词类、5大时态和5大句型三大部分，每个分类知识点都从经典漫画《父与子》引入，英中双语解读漫画，重点部分加以标注，方便学习者掌握要点；采用思维导图进行归纳，知识点清晰明了；章节后设置的练习板...

《101个父母应该懂得的道理》这本书通过101个小故事向我们讲述了如何做，才能胜任父母这个角色赋予我们的责任， 没有人是“天生”的父母， 唯有通过学习我们才能做得更好。教育是不可逆的，所以才需要为人父母者能有所准备，这本书值得每一位父母聆听，希...

教育，就是用智慧去播种；用耐心去收获。影响孩子一生的教子智慧。

孩子，我有话要对你说：最近，我突然意识到自己常对你发脾气。早上你穿好衣服准备上学，胡乱用毛巾在脸上碰一下，我责备你；你没有把鞋子擦干净，我责备你；看到你把东西乱扔，我更生气对你吼叫。早餐的时候也一样，我常骂你打翻东西、吃饭不细嚼慢咽、把...

是对父母亲的深爱、思念……激励我开始制作有声书。但愿，这书声能够跨越时空，让我们重逢……《你应该读懂的100幅世界名画》宛如推开了美术杰作的辉煌殿堂，通过作者对乔托、波提切利、达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、伦勃朗、鲁本斯、委拉斯贵支、普桑、安...

过去，银行开门大家才能挤进去办业务；现在，晚上也能让交易瞬间达成。过去，走10条街排几个小时队买一件衣服；现在，网络购物只需要10分钟。过去，兑换外币才能出国消费；现在，微信支付宝在全球都可以完成支付。过去，家里闲置的东西很多不知道怎么办，...

《你应该读懂的100幅世界名画 Great Painting You Should Know》 邵大箴 顾问 易乐 著 陕西师范大学出版社 出版 从远古到20世纪 代表西方艺术最高成就的100幅旷世杰作 一口气可以读完的西方艺术通史 每个人提升自己精神品味的首选入门读物 作者以细腻生动的文笔，分析了从古至今的艺术杰作的成就和其产生的历史、心理动因，在读者面前打开了一扇通往西方艺术精神的大门。品读本书，你将会和冰河时代的史前人、和古埃及、古希腊、古罗马的首领们会晤，你将体会到文艺复兴时代的精神、哥特艺术的精髓、巴洛克艺术的力度、洛可可艺术的情调、新古典主义艺术的风格、浪漫主义艺术的风采、写实主义艺术的菁华、印象派艺术的光影魅力、现代主义艺术的新意之所在，你将领略乔托、波提切利、达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、伦勃朗、鲁本斯、委拉斯贵支、普桑、安格尔、戈雅、莫奈、马奈、毕沙罗、德加、塞尚、梵高、毕加索、达利、马蒂斯、蒙克、康定斯基、米罗等这些艺术史上不朽的大师们创作的狂喜和艰辛……最终，本书将引领你步入西方艺术的灿烂殿堂，把握西方艺术的精神。 邵大箴 著名美术史专家，中央美术学院教授、博导。1960年毕业于前苏联列宁格勒列宾美术学院艺术学系，在中央美术学院任教至今。曾兼任《世界美术》杂志负责人、《美术》杂志主编、《油画家》杂志主编、全国美协书记处书记，全国美协理事、理论委员会主任委员。著有《现代美术浅议》《传统美术与现代派》《西方现代美术思潮》《雾里看花——中国当代美术问题》《欧洲绘画简史》（与奚静之合作）、《艺术格调》、《西方现代雕塑十讲》、《古代希腊罗马艺术》，并有译著《论古代美术》（原作者温克尔曼） 易乐 中央美术学院美术史论硕士。其论文《汉代“天门”图像研究》曾获中央美术学院2000届毕业创作一等奖，并被收录于《新世纪中国大学生(文科学士）毕业论文精选精评——艺术卷》（邵大箴主编，西苑出版社，2002）

深度解析100幅旷世杰作全方位把握西方人文精神本书以细腻生动的文笔，分析了从远古至今西方最具代表性的艺术杰作及其产生的历史、心理动因，为读者打开了一扇通向西方艺术精神的大门。品读本书，你将会和冰河时代的史前人，和古埃及、古希腊、古罗马的首领...

让我们再来步入中国美术的最高殿堂，与顾恺之、阎立本、张萱、周昉、韩滉、李公麟、张择端、苏轼、文通、赵孟頫、黄公望、文征明、董其昌、八大山人、石涛、吴昌硕、齐白石、林风眠等艺术大师面对面，体会他们创作的激情，聆听一幅幅画面背后的神奇故事，...

代表中国艺术最高成就的100幅旷世名作，解读每一幅名画背后的故事。

关关老师，从事中小学语文教育教学事业20年，他独创的歌诀作文法，希望能让所有的学生笔下生辉，写出优秀作文。                                 

为什么我们的心情每天都不一样？人必须要成功吗？哲学会让我更有人缘吗？哲学能让我变聪明吗？享受人生的方法是什么？这是一本哲学家用86个充满启发性的问题，写给孩子的哲学启蒙书。通过生动的提问与启发，哲学家小川仁志帮助孩子们学会像哲学家一样思考...

本专辑为宝宝收集一些让宝宝们懂的礼貌的故事，在潜移默化间让宝宝养成有礼貌的好习惯。用好故事，教育好孩子。欢迎收听#福旭舅舅讲故事#沈阳电台孕婴节目《宝贝工作室》主持人福旭播讲，通过故事开发孩子智力，值得一听 

通过一幅幅从远古到现代的经典画作，让我们从艺术的角度阅读这个多彩的世界。