小学生应该出门旅游吗英语
Tourism English
《旅游英语·自由行一本就够》 是为不懂英语或有一定英语基础的读者量身打造的实用旅游书。本书提供最实用的内容,希望读者能借助本书开口讲英语,享受精彩纷呈的旅行。本书包括英语发音、社交、问候与打招呼、饭店就餐、购物、交通、通信、旅游与兴趣、遇...
出国旅游必备系列,出国旅游时,英语不需多和精,掌握一些出国旅游常英语口语,便可以让整个旅游变得轻松起来。本专辑主要面向不同水平的英语学习者,分享旅游出国英语。关注微信公众号“英语口语小课堂”,了解更多旅游英语。
《旅行英语》是1996年1月由外文出版社出版的一本图书,由日本ALC出版社等编写。本书主要以漫画的形式,收录了大量的旅行常用的英语惯用句,为英语学习者提供便利。
只要孩子喜欢的,我就读给你们听。古今中外,神话童话,奇幻传说,民间故事,包罗万象,应有尽有。想听什么,也可以联系我推荐给我哦!
日更5集,不定期爆更!订阅可以收到更新提醒哦~ 【内容简介】 本书分写人篇、记事篇、写景篇、状物篇、想象篇、应用篇六篇,每篇又分为若干大类,每个大类又分若干小类,基本涵盖了当代小学生日常生活、学习的全部内容。书中的词、句、段不是随便选的...
节目也有对应视频版,让孩子轻松有趣学英语。更多免费音视频学习资料分享,vx:xinfangzi66, 备注“喜马拉雅”。
小学生英语, 单词、课文、课后拓展
兔耳旅游英语,最易懂最易学最易上口的旅游英语,每天带您轻松休闲8分钟,年龄、基础、时间都不是问题!你值得收听!
从零基础开始,逐字逐句详细教你旅游英语!超级慢速,慢速,中速朗读!精细讲解!想要学习更多,请添加我的微信451255254,备注“旅游英语”以便通过好友。刘爽老师用17年专业的英语教练经验,教你最简单最好用最能解决问题的旅游英语!假如您是DreamTrips...
本专辑以对话的形式展示旅游英语,常用英语口语主要内容有 到达机场、入住酒店、旅游交通、饭店吃饭、配套服务、文化介绍等等,通过聆听本专辑,从事旅游行业人士就能掌握接待外国旅客,熟练的用英语为游客服务的口头能力。
英语学习方法纷繁复杂,各种培训多如牛毛,有没有最好的学习方法? 我认为目前最好的英语学习理论是克拉申的二语习得理论,该理论主要由以下五个假说组成: 1 、习得——学得区别假说(The Acquisition—Learning Hypothesis) 克拉申理论的出发点和核心是他对“习得”和 “学得”的区分,以及对它们各自在习得者第二语言能力形成过程中所起的作用的认识。 2、 监控假说 ( The Monitor Hypothesis)监控假说与习得---学得区别假说密切相关,它体现了“语言习得”和“语言学习”的内在关系。根据这个假设,语言习得与语言学习的作用各不相同。语言习得系统,即潜意识语言知识,才是真正的语言能力。而语言学得系统,即有意识的语言知识,只是在第二语言运用时起监控或编辑作用。这种监控功能既可能在语言输出(说、写)前也可能在其后。但是,它能否发挥作用还得依赖于三个先决条件:1)有足够的时间,即语言使用者必须要有足够的时间才能有效地选择和运用语法规则;2)注意语言形式,即语言使用者的注意力必须集中在所用语言的形式上,也就是说,必须考虑语言的正确性;3)知道规则,即语言使用者必须具有所学语言的语法概念及语言规则知识。在口头表达时,人们一般注意的是说话的内容而不是形式,没有时间去考虑语法规则。因此,在说话时,如果过多地考虑使用语法监控,不断地纠正自己的语法错误,说起话来就会结结巴巴,妨碍交际进行。在书面表达时,情况就会好得多,因为作者有足够的时间推敲字句,斟酌语法。 3、输入假说(The Input Hypothesis)输入假说也是克拉申语言习得理论的核心部分。他曾用一本专著论述他的这个假说。克拉申认为,只有当习得者接触到“可理解的语言输入”( comprehensive input ),即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入,而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时,才能产生习得。这就是他著名的 i + 1 公式。i 代表习得者现有的水平, 1 代表略高于习得者现有水平的语言材料。根据克拉申的观点,这种 i + 1 的输入并不需要人们故意地去提供,只要习得者能理解输入,而他又有足够的量时,就自动地提供了这种输入。克拉申认为,理想的输入应具备以下几个特点:1)可理解性 ( comprehensibility)。理解输入的语言材料是语言习得的必要条件,不可理解的( incomprehensible ) 输入对于习得者而言,只是一种噪音。2)既有趣又有关 ( interesting and relevant )。要使语言输入对语言的习得有利,必须对它的意义进行加工,输入的语言材料越有趣、越关联,学习者就会在不知不觉中习得语言。3)非语法程序安排 ( not grammatically sequenced )。语言习得关键是足量的可理解的输入。如果目的是“习得”而不是“学得”,按语法程序安排的教学不仅不必要,而且不可取。4)要有足够的输入量。要习得新的语言结构,仅仅靠几道练习题、几篇短文是不够的,它需要连续不断地有内容有趣味的广泛阅读和大量的会话才能奏效。 4、情感过滤假说 ( The Affective Filter Hypothesis)。这个假说认为,有大量的可理解输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了,第二语言习得的过程还要受许多情感因素的影响。语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言“吸收”( intake )。克拉申认为影响习得语言的情感因素是:1)动力。学生的学习目的是否明确,直接影响学习效果。目的明确则动力大,进步快;反之,则收效甚微。2)性格。自信,性格外向,乐于置身于不熟悉的学习环境,自我感觉良好的学习者在学习中进步较快;3)情感状态。主要指焦虑和放松。焦虑感较强者,情感屏障高,获得的输入少;反之,则容易得到更多的输入。 5、自然顺序假说 ( The Natural Order Hypothesis)这个假说认为,人们对语言结构知识的习得是按自然顺序进行的。例如,一些实验表明,在儿童和成人将英语作为第二语言学习时,掌握进行时先于掌握过去时,掌握名词复数先于掌握名词所有格 ’ s 等。克拉申认为,自然顺序假说并不要求人们按这种顺序来制定教学大纲。 我在实践,希望您与我一起为之努力。
Expedia旅游指南系列对世界各旅游胜地的英语介绍难度适中,涵盖不同的英语口音,很适合爱学英语,要出国留学甚至旅游人士。
关注家英学堂微信公众号“jiayingxuetang” ,免费获取训练营资料。60天,学会180句旅游口语!
节目内容:旅游英语口语 加微信 tukkkcom主播介绍:纽约英语口语网适合人群:初级英语学习者你将收获:快速掌握英语口语
为提高饭店及其他旅游服务人员英语会话能力,中央电视台制作的一套初中级旅游服务英语教学节目。可供饭店及其他旅游服务人员,旅游院校,职高学生和有志于从事旅游服务工作的各界人士进行学习。