小学生应该学什么语种英语

小语种口语网 tukkk.com 是学说55种外语口语的网站，可以在电脑，手机，平板上使用。外语口语速成，所有内容都在网上。以初级简单的句子为主，外文原文+中文译文+声音。您一分钟就能学会。所有句子均由语言国的电台播音员朗读。您不受时间限制，您可以在世界各地，24小时学习外语。

       欢迎大家来到小语种世界《英语+西语》，这是一档用英文来解释和学习西语的创新课程，你将会以一种全新的，创新的方式来轻松学懂西语。关注和订阅我的喜马拉雅外语频道『子恩创新英语plus』以及我的微信公众号『美国英语口语课程』，用英语来帮你学习更多小语种。友情提示：（和主播子恩学习欧洲的小语种，一定要借力打力，得用英文思维来对应学习，这样有两个绝对好处：第一，剔除传统语法糟粕对我们人类大脑的限制和束缚，便于脱口而出；第二，为忙碌的我们节约大量的有效时间与生命，...

本专辑收录了10首简单易学，节奏轻快的西班牙语儿歌。

小语种口语网的学习效果：tukkk.com/m1. 与传统的学习方式不同。与我们学习说中国话一样，反复模仿练习，不会语法也能说。会说这一句，再背下一句。您背下几千句以后，什么场合的对话都能应付。本网的内容都是每天出门就能用上的日常用语。2. 在国外大部分人只会说外语，不会写外语，这很正常。只要能把您的想法表达给别人，而别人又听懂了，就达到目的了。例如：许多印度人的生意做到世界各地，就是凭借一口流利的口语。实际上他们就是农民，没有上过学。3. 英语的语法是世界上最简单的。我们学...

节目也有对应视频版，让孩子轻松有趣学英语。更多免费音视频学习资料分享，vx：xinfangzi66, 备注“喜马拉雅”。

学习小语种的误区 tukkk.com/m 从小学到大学我们都学英语，您的英语怎么样？有几个人能流利地讲英语。可想而知。方法错误是最大的问题。欧美的小语种教学模式与我国不同，他们先学会说而不是语法。所以学得快。我们在学习班学小语种是从语法开始，小语种的语法非常不容易掌握，而我们却先学最难的，所以大部分的人都不会说小语种。如果您要学小语种的话，请先想一下，您能不能连续几年学习小语种，因为小语种的语法需要比学英语还要长的时间来掌握。这样的话，您要说出流利的小语种还要学上10年。如果...

小语种口语网是学说口语的网站 tukkk.com/m ，2004年开始运行。宗旨是帮助全球华人快速学会说外语。外语速成，所有内容都在网上。以初级简单的句子为主，采用美国外交部的外语训练模式，外文原文+中文译文+声音按钮。反复点击声音按钮，进行模仿。您一分钟就能学会。所有句子均由语言国的电台播音员朗读。您不受时间限制，您可以在世界各地，24小时学习外语。

英语学习方法纷繁复杂，各种培训多如牛毛，有没有最好的学习方法？ 我认为目前最好的英语学习理论是克拉申的二语习得理论，该理论主要由以下五个假说组成： 1 、习得——学得区别假说（The Acquisition—Learning Hypothesis） 克拉申理论的出发点和核心是他对“习得”和 “学得”的区分，以及对它们各自在习得者第二语言能力形成过程中所起的作用的认识。 2、 监控假说 （ The Monitor Hypothesis）监控假说与习得---学得区别假说密切相关，它体现了“语言习得”和“语言学习”的内在关系。根据这个假设，语言习得与语言学习的作用各不相同。语言习得系统，即潜意识语言知识，才是真正的语言能力。而语言学得系统，即有意识的语言知识，只是在第二语言运用时起监控或编辑作用。这种监控功能既可能在语言输出（说、写）前也可能在其后。但是，它能否发挥作用还得依赖于三个先决条件：1）有足够的时间，即语言使用者必须要有足够的时间才能有效地选择和运用语法规则；2）注意语言形式，即语言使用者的注意力必须集中在所用语言的形式上，也就是说，必须考虑语言的正确性；3）知道规则，即语言使用者必须具有所学语言的语法概念及语言规则知识。在口头表达时，人们一般注意的是说话的内容而不是形式，没有时间去考虑语法规则。因此，在说话时，如果过多地考虑使用语法监控，不断地纠正自己的语法错误，说起话来就会结结巴巴，妨碍交际进行。在书面表达时，情况就会好得多，因为作者有足够的时间推敲字句，斟酌语法。 3、输入假说（The Input Hypothesis）输入假说也是克拉申语言习得理论的核心部分。他曾用一本专著论述他的这个假说。克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（ comprehensive input ），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。这就是他著名的 i + 1 公式。i 代表习得者现有的水平, 1 代表略高于习得者现有水平的语言材料。根据克拉申的观点，这种 i + 1 的输入并不需要人们故意地去提供，只要习得者能理解输入，而他又有足够的量时，就自动地提供了这种输入。克拉申认为，理想的输入应具备以下几个特点：1）可理解性 （ comprehensibility）。理解输入的语言材料是语言习得的必要条件，不可理解的（ incomprehensible ） 输入对于习得者而言，只是一种噪音。2）既有趣又有关 （ interesting and relevant ）。要使语言输入对语言的习得有利，必须对它的意义进行加工，输入的语言材料越有趣、越关联，学习者就会在不知不觉中习得语言。3）非语法程序安排 （ not grammatically sequenced ）。语言习得关键是足量的可理解的输入。如果目的是“习得”而不是“学得”，按语法程序安排的教学不仅不必要，而且不可取。4）要有足够的输入量。要习得新的语言结构，仅仅靠几道练习题、几篇短文是不够的，它需要连续不断地有内容有趣味的广泛阅读和大量的会话才能奏效。 4、情感过滤假说 （ The Affective Filter Hypothesis）。这个假说认为，有大量的可理解输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了，第二语言习得的过程还要受许多情感因素的影响。语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言“吸收”（ intake ）。克拉申认为影响习得语言的情感因素是：1）动力。学生的学习目的是否明确，直接影响学习效果。目的明确则动力大，进步快；反之，则收效甚微。2）性格。自信，性格外向，乐于置身于不熟悉的学习环境，自我感觉良好的学习者在学习中进步较快；3）情感状态。主要指焦虑和放松。焦虑感较强者，情感屏障高，获得的输入少；反之，则容易得到更多的输入。 5、自然顺序假说 （ The Natural Order Hypothesis）这个假说认为，人们对语言结构知识的习得是按自然顺序进行的。例如，一些实验表明，在儿童和成人将英语作为第二语言学习时，掌握进行时先于掌握过去时，掌握名词复数先于掌握名词所有格 ’ s 等。克拉申认为，自然顺序假说并不要求人们按这种顺序来制定教学大纲。 我在实践，希望您与我一起为之努力。

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日更5集，不定期爆更！订阅可以收到更新提醒哦~ 【内容简介】 本书分写人篇、记事篇、写景篇、状物篇、想象篇、应用篇六篇，每篇又分为若干大类，每个大类又分若干小类，基本涵盖了当代小学生日常生活、学习的全部内容。书中的词、句、段不是随便选的...

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初中学历成为雅思英语老师，并取得英国邓迪大学MBA录取通知书

缅甸语、柬埔寨、菲律宾语、丹麦语、荷兰语、荷兰语、尼泊尔语、土耳其语、希伯来语、匈牙利语、塞尔维亚语样音

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一个有故事的小姐姐，一个长不大的老顽童，一个掉在蜜罐里的小�，一个捧在手心里的小公主……讲述baby的成长同化陪伴讲shu学英语汉语的故事……记得喜乐安康每一天，快乐呀开心姐姐每天陪你们嗨起来皮起来，该活泼可爱时活泼可爱，该正襟危坐时正襟危坐Okay.

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从前有一个美丽的小公主遭到巫婆的恶毒诅咒，被纺锤扎伤，从此沉睡了一百年，王宫里所有的东西都睡着了，王宫渐渐被森林湮没。那是千年的微笑，吸引来自世界各地好奇的目光，说着听不懂的语言。重返人间，刹那间犹如从灿烂的文明堕入蛮荒。

包含英语、法语（居然因为音频内容无法识别而无法上架…）及中文角色音全声线展示。

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秒懂小学英语语法我将会带着大家一起学习英语语法，教大家怎么复习，掌握基本的语法概念

本书按照英语作文主题和体裁分为五大部分，每部分均设有“经典例句”“高分文”和“超级实战营”三大栏目，选文精当实用，倡导学练结合，有助于小学生提高英语作文水平。