和娃一起唱英语儿歌
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幼儿英语儿歌学唱记录,如有侵权,请联系。
练口语,就要多多开口读哦!娃之前一直不愿意开口朗读,为了提高娃的学习兴趣,宝妈和娃一起学英语!妈妈努力做娃的好榜样,和娃一起,共同进步!
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一起念儿歌
一起来读儿歌吧!常读儿歌不仅可以锻炼你的记忆力,还可以可得到美的熏陶,获得更多的知识跟爸爸妈妈一起读儿歌,还可以增进亲子感情呢!这里不仅有儿歌,还有简单的儿童诗,适合不同学段的孩子阅读。如果你有有趣的儿歌快快推荐给我吧!
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儿歌 (nursery rhyme),是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种,全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣,传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法,词句音韵流畅,易于上口,曲调接近语言音调,节奏轻快,有独唱或对唱,如公认的全球第一儿歌《一闪一闪小星星》。 儿歌的吟唱中,优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。幼儿唱儿歌,则是情感的外泄过程,并能从中体验模仿成人的劳作和生活,验证自己的经验和记忆演变。儿歌常见的表现手法有:比喻、拟人、夸张、起兴、摹状、反复、设问等等。 (一)比喻 这是儿歌常用的修辞手法。运用这种手法不仅可使儿歌写得更生动、形象,而且可以帮助儿童了解距离他们生活较远、不易理解的事物。喻体都是儿童熟悉的事物。如许浪的《月儿》:“月儿弯弯,像只小船,摇呀摇呀,越摇越圆。月儿弯弯,像个银盘,转呀转呀,越转越弯。”由于把弯月比作摇动的小船,把圆月比作转动的银盘,所以在亲切而动态的描写过程中,使月亮盈亏变化的自然现象变得趣味盎然,鲜明生动。 (二)拟人 拟人手法符合儿童的思维特点和审美情趣,因此在儿歌创作中被广泛运用。例如,李文雁的儿歌《小雨点》:“小雨点,爱干净,/马路洗得亮晶晶。”把小雨点比拟成一个爱干净的孩子,这在儿童看来是十分有趣的事。 (三)夸张 儿歌中的夸张和想象密切关联,而且还常常带点幻想的色彩。如《种葵花》:“大海连青天,山高接蓝天。我来种葵花,种满高山巅。葵花叶,绿油油,葵花瓣,黄灿灿,葵花杆子如竹杆,离天只有三尺三。要砍葵花盘,需乘大火箭,掉下一颗子,渔人当小船。……”可以想见,由于夸张,这首儿歌会给孩子带来巨大的惊喜。 (四)起兴 起兴一般用于儿歌的开头,用以造成一种气氛。如传统儿歌《菊花开》:“板凳板凳歪歪,菊花菊花开开。开几朵?开三朵,爹一朵,娘一朵,还有一朵给白鸽。”开头一句是起兴句,看似和后文没有联系,仔细品味,却可以想见小主人公原先坐在板凳上摇着玩,突然见到旁边菊花开的情景,起到了营造环境气氛的作用。 (五)摹状 摹状是用生动形象的语言把所要描述的事物的状态、颜色及声音摹拟出来,包括摹形、摹色、摹声三个方面。儿歌中恰当地运用这种手法,会增加儿童的吟唱兴趣。如丁曲的《冬瓜》:“冬瓜,冬瓜,地上躺;呼噜,呼噜,睡得香;一个一个长得胖。”既有对形体的摹拟,也有启发联想的对声音的摹拟,增添了作品的情趣。 (六)反复 反复是儿歌的重要形式特征。如西藏儿歌《雪花白,雪花亮》中“雪花白,雪花亮”这两句,反复了三次,既便于儿童吟唱、记忆,也增强了表达效果。 (七)设问 设问,也是儿歌常用的手法。它可以引人注意和深思,同时也能使儿歌的抒情状物有起有伏,生动别致。如杨子忱的《雨滴滴》:“天上落下雨滴滴,浇得红花开一地。多少雨滴在飘落?一滴两滴三四滴……天上落下雨滴滴,浇得草儿绿又绿。滴滴雨滴落在哪?落南落北落东[1] 西……”这首儿歌,如果没有两个设问句式的穿插,就会显得平板。
《动物主题早教英语儿歌》是专为幼儿设计的英语启蒙专辑,通过生动有趣的歌曲形式,让孩子在轻松愉悦的氛围中学习英语。本专辑以动物为主题,每首儿歌都围绕一种或多种动物展开,歌词简单易懂,旋律优美动听,旨在激发孩子的好奇心和探索欲,同时培养他们...
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8岁以前是学习任何一门语言的最佳时期。而任何一门语言,无外乎输入与输出两个过程。 就如同我们在中国的每个小baby,每个小孩,不用特别去教,他/她每天身处大量的浸泡式汉语输入语言环境,3岁时每个小孩都能基本用汉语来表达自己的一些想法了。“露西英...
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微信公众号:诺米英语启蒙之路 (nuomiqimeng) 诺妈微信号:57810185 诺妈是英语草根麻麻一枚,无出国及留学经验,曾经的口语渣渣。 诺米三岁半开始正式英语启蒙,三个月不到略见成效。 将诺米英语启蒙的过程及效果记录于公众号,同时把自己用于启蒙的资源分享给大家。
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