小学自然教学研究
一直坚信，朴素的、自然的、本真的，就是规律的、最美的、久长的。儿童语文 ，重在育人！愿和老师们一道，循着语文教学的本真，踏实、扎实地前进，真教，真学，真成长！
主要针对这个教师招聘考试的片段教学以及教材的熟悉来进行讲解。
丁宗同美语 自然音标V7 (自然拼读、国际音标、音素、韵音) 每天一组韵音，真正唯一懂 "自然拼读" 逻辑概念 每天一规则，了解 "自然拼读" 与 "国际音标" 自然音标V7 (第七版) 1800 页 是老师最精准美式发音逻辑整合学习 利用 "韵音" 逻辑，教会你 "自然拼读" 很多人想学会美式拼读技巧与发音 但问题是你学的是正确的自然拼读与技巧吗? 市面上唯一整合英语发音学习系统 - 自然音标V7 整合 "自然拼读"、"国际音标"、"音素"、与"韵音" 唯一荣获微博教育名人、YouTube教育名人 沪江CCTalk【官方】英语口语角主持人、 Pubu电子书城畅销英语教材作家 着名代表作品 "自然音标V7" 带你突破美语发音 每天学一组"韵音"，加强深化自然拼读技巧 没有学不会的学生，只要你与我一起加油努力! 喜爱老师的同学门，跟着我一起学习吧!
英语作为拼音文字，想学好它，首先需要攻克的就是它的语音，打好了语音的基础，我们才算真正的入门了，往后才会越学越轻松！
人不仅需要在知识学习上走得快，更需要在人生道路上走得远。“让人走得远”的教学不把传授系统知识视为教学的本质，而是创造条件，让人在知识探究中产生自己的思想、体验和理解。学生在持续的知识探究中发展学习兴趣、探究能力和创造个性。教师在持续研究学生的理解并与学生合作探究知识和生活的过程中发展教学知识和专业素养。这样的教学以创造新知为特点，是谓“研究性教学论”。第一部分 重建教学理论第一章 教学认识的本质第二章 教学中的知识问题第三章 教学方法的理智传统第四章 研究性教学论第五章 对话教学论(上)：对话教学的涵义与价值第六章 对话教学论(中)：对话教学的知识基础第七章 对话教学论(下)：对话教学的方法论第八章 “倾听”教育学第九章 课程与教学整合论第十章 探究精神是一种教育人文精神第十一章 教育重建论第二部分 追寻学习价值第十二章 “研究性学习”课程的本质第十三章 “研究性学习”课程辨作者简介编辑张华，男，1968年生，山东省莱芜市人，教育学博士。现任华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师。兼任国际课程研究促进协会(International Association for the Advancement of Cur’ricultim Studies，IAACS)主席，中国教育学会教育学研究会课程专业委员会常务理事，教育部基础教育课程改革专家工作组成员，教育部教师教育课程资源专家委员会委员，《国际课程研究：国际课程研究促进协会会刊》(Transnational Curriculum Inquiry：Journal of International Association for the advancement of Curriculum Studies)编委，《全球教育展望》编委。1993年于山东曲阜师范大学教育科学研究所获得教育学原理专业硕士学位。1998年于华东师范大学国际与比较教育研究所获得比较教育专业博士学位。1997年于曲阜师范大学破格晋升为副教授。2001年于华东师范大学破格晋升为教授。现已出版学术论著8部，发表学术论文100余篇，出版译著5部。学术论文多篇被《新华文摘》、《人大复印资料》转载。主要研究方向为课程与教学论、教育哲学、道德教育等。所承担的主要课题包括：综合实践活动课程的理论与实验研究，研究性学习的理论与实验研究，课堂教学重建研究，东西方课程哲学的比较与会通研究。
Helen老师空中课堂:Oxford Phonics World牛津自然拼读世界 全1-5册口碑之王，最经典的自然拼读教材--Oxford Phonics World，全书包含118个拼读规则，是主流教材中phonics规则覆盖最广的。5册课本教材+5本配套练习册+15本配套拼读书，听说读写一网打尽。如果想要系统扎实地学习整套自然拼读的话，《牛津自然拼读世界》将是最好的选择。全书生动有趣，色彩鲜艳，课程中还会加入原版拼读动画片和原版音频。Helen老师全书...
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本书结合新课程理念和教改的要求，从来自一线老师的问题中梳理出了重要的问题、难点的问题、关注度高的问题，并将这些问题从教学内容、学生、教学方法三个方面进行了分类，给予解答，指导教师既研究教材和教法，也研究教育思想，既研究教师的教，也研究学...
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节目内容:核心素养下小学语文大单元设计教学主播介绍:小学语文教研员适合人群:教师~语文教师你将收获:就一线教师关注的大单元教学等时下教育热点问题，给予理论和实践层面的阅读和解答。
小学音乐教科书全套，内含乐谱。
【十二册】小学音乐教科书，内含图谱。
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