评书红楼梦全部刘兰芳
演播与诵读的区别是：演播更加灵活、生动、形象鲜明。并不如诵读一般字正腔圆，音调平平，情感冷漠。演播则是更加带入和贴合原著的情感，塑造鲜明的人物形象，从而拉近名著与广大读者直接的距离。晨蒙先生倾情演播古典文学名著《红楼梦》，希望能够带给您...
“红楼梦”高阶学习，《红楼梦真探》公众号：文艺真探社。传播红楼梦文化，探究石头记谜团；一入红楼深似海，从此探佚是日常。部分版本内容来自陈维昭先生《红学通史》。
提起《红楼梦》，中国无人不知，它是中国古典四大名著之首，中国古典小说巅峰之作，封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。是当前我国青少年充分了解古典文学的首选必读之作。 《红楼梦》的精彩之处很多，例如书中一些人名，巧妙地用了谐音：“贾宝玉”...
以宝黛爱情为主线，介绍四大家族的兴衰荣辱史，每周一至周五更新一到两集
一部百科全书式的长篇小说。以宝黛爱情悲剧为主线，以四大家族的荣辱兴衰为背景，描绘出18世纪中国封建社会的方方面面，以及封建专制下新兴资本主义民主思想的萌动。结构宏大、情节委婉、细节精致，人物形象栩栩如生，声口毕现，堪称中国古代小说中的经典。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的爱情婚姻故事为主线，展现了封建社会的百科全书式的丰富内容。贾宝玉作为小说的核心人物，厌恶仕途，厌恶与士大夫交接，却与地位低下的戏子和丫鬟有着深厚的情感。林黛玉则是敏...
一千个人有一千个红楼梦，让你的想象尽情驰骋，快来听《红楼梦》原著吧！
《红楼梦》一书，以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为主线，通过对"贾、史、王、薛"四大家族荣衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人们称《红楼梦》内蕴着一个时代的历史容量，是封建末世的百科全书。
写给读红楼梦之前的话 2017年11月4日凌晨2点左右, 失眠, 于是在喜马拉雅收听红楼梦。感慨良多，那位主播的朗读演绎，将我带入一个纯精神的世界。也是自今天凌晨才发现看书和听书的感受是不一样的。红楼梦一书我看过很多遍，都是有始无终，且...
红楼梦 是中国古典小说中的旷世巨著，达到了文学艺术的顶峰。全书以贾宝玉、林黛玉二人的爱情故事为线索，展现了贾、史、王、薛四大家族由盛到衰的过程，淋漓尽致地反映了一个封建大家族的方方面面，是一部现实主义和浪漫主义高度结合的伟大杰作。 宝黛二人的感情经历、大家族的兴衰荣辱、几代人的命运沉浮，其中所蕴涵的人生哲理、世态人情，值得人反复欣赏，回味一生。 红楼梦 是中国古典小说中的旷世巨著，达到了文学艺术的顶峰。全书以贾宝玉、林黛玉二人的爱情故事为线索，展现了贾、史、王、薛四大家族由盛到衰的过程，淋漓尽致地反映了一个封建大家族的方方面面，是一部现实主义和浪漫主义高度结合的伟大杰作。 宝黛二人的感情经历、大家族的兴衰荣辱、几代人的命运沉浮，其中所蕴涵的人生哲理、世态人情，值得人反复欣赏，回味一生。
开卷不读《红楼梦》，读尽诗书也枉然。全本《红楼梦》啃一次下来，此生无悔矣依字行腔，依义行调。有声阅读，含章可贞！以吟诵通读中华优秀文化原典，以吟诵引领更深层次的自由阅读，以吟诵还原汉诗文最本真的读书声音！期待方家指正，以文会友，以友辅仁...
本书 《红楼梦》共50集，写的是贾宝玉，林黛玉薛宝钗，探春，迎春，惜春等一群孩子的感情生活，游戏，读书，社交活动等等，通过对一群孩子的描写来展示封建社会的兴衰，故事通俗易懂，扣人心弦。
中国古代章回体长篇言情小说，又名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等，共120回，前80回由曹雪芹所著，后40回无名氏续，程伟元、高鹗整理。
《红楼梦》是一部百科全书式的长篇小说。以宝黛爱情悲剧为主线，以四大家族的荣辱兴衰为背景，描绘出18世纪中国封建社会的方方面面，以及封建专制下新兴资本主义民主思想的萌动。结构宏大、情节委婉、细节精致，人物形象栩栩如生，声口毕现，堪称中国古代...
《红楼梦》原名《石头记》，以贾宝玉和林黛玉的爱情婚姻悲剧为线索，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。《红楼梦》内容丰富、情节曲折、思想认识深刻、艺术手法精湛，是我国古典小说中伟大的现实主义作品。
《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一，被公认为中国古典小说的巅峰之作。以贾、史、王、薛四大家族兴衰为背景，主线为宝玉、黛玉、宝钗的爱情悲剧。书中人物众多，性格各异，如泼辣的王熙凤、怯懦的贾迎春等。它不仅展现封建贵族生...
提高情商智慧不难，一部《红楼梦》足矣。其间的世情哲理，值得一遍遍阅读、体味。
為避免傳統紅學偏於單向度而扁平化，終以簡化∕極化的道德評價為歸趨的慣習，本課程將採取「情節聯繫的有機化」、「人物性格的豐富化」雙綰交涉的解讀方式，挖掘出學界一般忽略的情節做為內證，進行全面的比對與整合；也對一般視為不證自明的敘事過程重新...
