勇敢的三娃贝乐虎儿歌
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“贝乐虎”团队将贝乐虎形象与英语教学相结合,通过欢快的律动、舞蹈,以及英语单词和句式的学习,使小朋友们在快乐中培养音乐感知力,提高英语听说能力,全面提升语言表达能力,激发他们的学习兴趣与创造力,助力孩子们自信成长,快乐学习。
贝瓦儿歌集合了许多朗朗上口的经典曲目,它们语言活泼、歌词丰富,并呈现出鲜明的音乐性和节奏感,是培养孩子乐感和审美的重要途径。希望通过童音原声的演唱和高品质的音效,能让宝宝在轻松、欢快、自然的状态下,聆听歌声,感受音乐魅力,健康的成长。 ...
育儿故事---贝乐虎故事
《嗨!贝乐虎》第一季故事围绕着贝乐虎兄弟的趣味生活展开。本内容为2-8岁儿童倾心打造,旨在向小朋友和家长传递亲子欢乐和阳光友爱。《嗨!贝乐虎》同名动画在全网上线,累计视频播放量超过3亿,成为万千家庭的热门儿童内容首选。
《贝乐虎古诗》是贝乐虎品牌针对0-6岁学龄前幼儿学习和成长特点,精心研发的经典古诗跟读系列,帮助儿童进行国学启蒙。让宝宝和贝乐虎一起愉快的听古诗、读古诗。《贝乐虎古诗》同名动画在全网上线,累计视频播放量超过3亿,成为万千家庭的热门儿童内容首选。
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贝瓦儿歌,中国好儿歌~2亿家庭育儿的共同选择,0-8岁小朋友的成长伙伴~科学启蒙,事半功倍。符合中国儿童认知习惯,一个专辑就能帮助小朋友训练语言、学习知识、启迪心智、培养习惯、安抚哄睡,认知行为。
《培养勇敢宝贝》美国前总统尼克松先生有一句话:对一个人来说,真正重要的不是他的背景、他的肤色、他的种族或他的宗教信仰,而是他的性格。现在的孩子身处富裕的生活之中,但是却存在着各种各样的性格问题有的孩子自卑,有的孩子胆小,有的孩子孤僻冷漠……如是等等问题,每一个都令父母们大伤脑筋。 无论是孩子性格的塑造还是性格缺陷的矫正,父母的教养方式起着至关重要的作用和影响,父母应该主动根据孩子的性格特点制定有的放矢的教养方案。本书将基于幼儿心理特点和发展规律,以孩子的视角去观察成人世界的沟通模式,将孩子的心理诉求作为父母关注的焦点,让父母们去寻找答案,从而发现孩子的性格缺陷,解决孩子的情绪困扰。 以下几点忠告,是本书的基本观点和核心内容,希望能给父母们有所帮助,在阅读的时候有一个明确的主张和清晰的脉络: 别恐吓孩子 别冷落孩子 别娇惯孩子
【内容简介】《培养勇敢宝贝》讲述了美国前总统尼克松先生有一句话:“对一个人来说,真正重要的不是他的背景、他的肤色、他的种族或他的宗教信仰,而是他的性格”。现在的孩子身处富裕的生活之中,但是却存在着各种各样的性格问题。有的孩子自卑,有的孩...
经典的宝贝儿歌,宝妈们熟悉的旋律。小小的儿歌,大大的能量。让经典的宝贝儿歌陪伴孩子们的成长。
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儿歌 (nursery rhyme),是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种,全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣,传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法,词句音韵流畅,易于上口,曲调接近语言音调,节奏轻快,有独唱或对唱,如公认的全球第一儿歌《一闪一闪小星星》。 儿歌的吟唱中,优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。幼儿唱儿歌,则是情感的外泄过程,并能从中体验模仿成人的劳作和生活,验证自己的经验和记忆演变。儿歌常见的表现手法有:比喻、拟人、夸张、起兴、摹状、反复、设问等等。 (一)比喻 这是儿歌常用的修辞手法。运用这种手法不仅可使儿歌写得更生动、形象,而且可以帮助儿童了解距离他们生活较远、不易理解的事物。喻体都是儿童熟悉的事物。如许浪的《月儿》:“月儿弯弯,像只小船,摇呀摇呀,越摇越圆。月儿弯弯,像个银盘,转呀转呀,越转越弯。”由于把弯月比作摇动的小船,把圆月比作转动的银盘,所以在亲切而动态的描写过程中,使月亮盈亏变化的自然现象变得趣味盎然,鲜明生动。 (二)拟人 拟人手法符合儿童的思维特点和审美情趣,因此在儿歌创作中被广泛运用。例如,李文雁的儿歌《小雨点》:“小雨点,爱干净,/马路洗得亮晶晶。”把小雨点比拟成一个爱干净的孩子,这在儿童看来是十分有趣的事。 (三)夸张 儿歌中的夸张和想象密切关联,而且还常常带点幻想的色彩。如《种葵花》:“大海连青天,山高接蓝天。我来种葵花,种满高山巅。葵花叶,绿油油,葵花瓣,黄灿灿,葵花杆子如竹杆,离天只有三尺三。要砍葵花盘,需乘大火箭,掉下一颗子,渔人当小船。……”可以想见,由于夸张,这首儿歌会给孩子带来巨大的惊喜。 (四)起兴 起兴一般用于儿歌的开头,用以造成一种气氛。如传统儿歌《菊花开》:“板凳板凳歪歪,菊花菊花开开。开几朵?开三朵,爹一朵,娘一朵,还有一朵给白鸽。”开头一句是起兴句,看似和后文没有联系,仔细品味,却可以想见小主人公原先坐在板凳上摇着玩,突然见到旁边菊花开的情景,起到了营造环境气氛的作用。 (五)摹状 摹状是用生动形象的语言把所要描述的事物的状态、颜色及声音摹拟出来,包括摹形、摹色、摹声三个方面。儿歌中恰当地运用这种手法,会增加儿童的吟唱兴趣。如丁曲的《冬瓜》:“冬瓜,冬瓜,地上躺;呼噜,呼噜,睡得香;一个一个长得胖。”既有对形体的摹拟,也有启发联想的对声音的摹拟,增添了作品的情趣。 (六)反复 反复是儿歌的重要形式特征。如西藏儿歌《雪花白,雪花亮》中“雪花白,雪花亮”这两句,反复了三次,既便于儿童吟唱、记忆,也增强了表达效果。 (七)设问 设问,也是儿歌常用的手法。它可以引人注意和深思,同时也能使儿歌的抒情状物有起有伏,生动别致。如杨子忱的《雨滴滴》:“天上落下雨滴滴,浇得红花开一地。多少雨滴在飘落?一滴两滴三四滴……天上落下雨滴滴,浇得草儿绿又绿。滴滴雨滴落在哪?落南落北落东[1] 西……”这首儿歌,如果没有两个设问句式的穿插,就会显得平板。
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