小班娃哈哈儿歌反思
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宗庆后作为中国杰出的企业家之一,其创立的哇哈哈集团在中国乃至世界都有极高的知名度。宗庆后的商业哲学强调实用、创新和社会责任,这些对于任何希望长远发展的企业来说都是宝贵的经验;他的管理风格和对市场的深刻理解,为其他企业提供了在复杂多变的市...
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我是一名南疆支教教师,我即将结束我的支教工作。万千舍不得那些小精灵们。我想用我的声音给他们留下一些回忆,一些美好的回忆。也希望能为南疆的幼儿教师们分担一些。我的声音不完美,但我相信我的这份真情能够在小精灵们的心中留下一份美好。足矣。
在这个快节奏的时代,压力和烦恼总是如影随形,让我们忘记了生活的本质其实就是快乐呀。但是,梁实秋先生用他独特的笔触,轻轻一挥,就揭示了快乐的真谛。每一篇散文都像是一股清泉,滋润着我们干涸的心灵。■书中的每一页都散发着梁实秋式的幽默与智慧。...
我们寻求的快乐,不是简单的快乐,而且发自内心由衷的欢喜。 快乐是在心里,不在别处,它是一种积极乐观的生活态度。从快乐出发,通过调动积极的情绪,用更乐观的方式去面对生活,于是快乐和满足也就产生了。
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儿歌 (nursery rhyme),是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种,全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣,传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法,词句音韵流畅,易于上口,曲调接近语言音调,节奏轻快,有独唱或对唱,如公认的全球第一儿歌《一闪一闪小星星》。 儿歌的吟唱中,优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。幼儿唱儿歌,则是情感的外泄过程,并能从中体验模仿成人的劳作和生活,验证自己的经验和记忆演变。儿歌常见的表现手法有:比喻、拟人、夸张、起兴、摹状、反复、设问等等。 (一)比喻 这是儿歌常用的修辞手法。运用这种手法不仅可使儿歌写得更生动、形象,而且可以帮助儿童了解距离他们生活较远、不易理解的事物。喻体都是儿童熟悉的事物。如许浪的《月儿》:“月儿弯弯,像只小船,摇呀摇呀,越摇越圆。月儿弯弯,像个银盘,转呀转呀,越转越弯。”由于把弯月比作摇动的小船,把圆月比作转动的银盘,所以在亲切而动态的描写过程中,使月亮盈亏变化的自然现象变得趣味盎然,鲜明生动。 (二)拟人 拟人手法符合儿童的思维特点和审美情趣,因此在儿歌创作中被广泛运用。例如,李文雁的儿歌《小雨点》:“小雨点,爱干净,/马路洗得亮晶晶。”把小雨点比拟成一个爱干净的孩子,这在儿童看来是十分有趣的事。 (三)夸张 儿歌中的夸张和想象密切关联,而且还常常带点幻想的色彩。如《种葵花》:“大海连青天,山高接蓝天。我来种葵花,种满高山巅。葵花叶,绿油油,葵花瓣,黄灿灿,葵花杆子如竹杆,离天只有三尺三。要砍葵花盘,需乘大火箭,掉下一颗子,渔人当小船。……”可以想见,由于夸张,这首儿歌会给孩子带来巨大的惊喜。 (四)起兴 起兴一般用于儿歌的开头,用以造成一种气氛。如传统儿歌《菊花开》:“板凳板凳歪歪,菊花菊花开开。开几朵?开三朵,爹一朵,娘一朵,还有一朵给白鸽。”开头一句是起兴句,看似和后文没有联系,仔细品味,却可以想见小主人公原先坐在板凳上摇着玩,突然见到旁边菊花开的情景,起到了营造环境气氛的作用。 (五)摹状 摹状是用生动形象的语言把所要描述的事物的状态、颜色及声音摹拟出来,包括摹形、摹色、摹声三个方面。儿歌中恰当地运用这种手法,会增加儿童的吟唱兴趣。如丁曲的《冬瓜》:“冬瓜,冬瓜,地上躺;呼噜,呼噜,睡得香;一个一个长得胖。”既有对形体的摹拟,也有启发联想的对声音的摹拟,增添了作品的情趣。 (六)反复 反复是儿歌的重要形式特征。如西藏儿歌《雪花白,雪花亮》中“雪花白,雪花亮”这两句,反复了三次,既便于儿童吟唱、记忆,也增强了表达效果。 (七)设问 设问,也是儿歌常用的手法。它可以引人注意和深思,同时也能使儿歌的抒情状物有起有伏,生动别致。如杨子忱的《雨滴滴》:“天上落下雨滴滴,浇得红花开一地。多少雨滴在飘落?一滴两滴三四滴……天上落下雨滴滴,浇得草儿绿又绿。滴滴雨滴落在哪?落南落北落东[1] 西……”这首儿歌,如果没有两个设问句式的穿插,就会显得平板。
北大附属幼儿园,小班儿歌集锦。
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又要期末了,小朋友的知识量又增长啦!看看幼儿园的小朋友们会读了吗?
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木有什么,就是要开心好玩儿啊!
经典的绘本故事,听哈哈给你的孩子娓娓道来!
哈哈哈,没有最可乐,只有更可乐。本专辑不定期更新作品,欢迎大家准时收听。
亲宝儿歌倾情打造新版葫芦娃系列儿歌歌曲,内含经典人物角色:葫芦兄弟、爷爷、蛇精等,通过可爱的葫芦小金刚兄弟们的演绎,再现童年经典。葫芦娃是属于两代人的回忆,为亲子互动创造良好的条件,为宝宝带来温馨美好的家庭环境。
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