儿歌爱读书活动目标小学
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让阅读润泽生命
《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。《爱的教育》是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。《爱的教育》光在意大利就印行一百多版，销量达一千多万册，并被译成多种文字。这部作品还被多次改编成动画片和故事片，绘成精美的画报。
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《春天读书小河旁》是儿童文学作家圣野写给孩子们的儿歌，分为三辑，分别是“扮老公公”“笋芽儿”。“一颗星，两颗星，文明楼上数星星……”“大风车，团团转，我们坐在风车上……”“颠倒歌，倒唱歌，听我唱个奇怪歌。不是外婆抱外孙，而是外孙抱外婆…...
滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢，古今多少事 ，都付笑谈中！
【快乐读书吧】，是部编版教材中设置的代表性新栏目，它明确规定了1-6年级必读书目，大大解决了孩子应该读什么书等长期困扰家长的难题。 大量阅读不再只是课余时间的锦上添花， 而是实打实的学习刚需！ 不会阅读的孩子，就是潜在的差生！ 三大环节，全面提升阅读 环节1：引 联系现实，趣味讲解，引发孩子的探索欲，激发阅读兴趣 环节2：学 名师深度解析，帮孩子更好理解文章内容 环节3：思 加入启示和写作积累，真正学有所用
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经典不仅仅是大作家笔下的大部头著作，一篇有趣的童谣，一首欢快的儿歌，只要它被一代又一代孩子喜爱和传诵，那么，它就是经典。我们为孩子精选的这套童谣、儿歌，分为亲情、德育、动物、植物、自然和游戏等主题，并辅已文前文后的导读内容，让孩子在快乐阅读中体会语言和韵律之美。
这里的故事充满幻想，表现夸张，是伟大的中国古代人民对美好生活的向往，也是小学生必读书目，希望这些充满奇幻色彩的故事伴你入睡，带你进入甜美的梦乡。记得关注【安妮妈妈读书时间】哦(´-ω-`)
《爱的教育》（原名《心》）是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。《爱的教育》是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许...
没有哪种文学作品可以像儿歌一样在儿童生活中随处可见无论是摇篮曲还是游戏歌谣这些用浅白易懂的文字朗朗上口的韵律和明快的节奏共同编织出的作品最适合初入人世天真烂漫的孩子们诵读还有助于早期语言的学得儿歌像是一粒粒包裹着知识与美德的种子静静等待...
现在的小孩真的是太忙了，这些必读书不仅是老师要求看的，也是提升孩子眼界和知识面的最好的工具，一年级孩子的识字量也是有限的，如果有人带着他们一起读，那他们能更好的去体验到书带给他们的乐趣。没时间看的孩子还可以在睡前当睡前故事听，其实听比看...
以故事的形式让越来越多的孩子爱上读书，爱上学习！“大语文”是一种新型的、带有突破性的语文教育思想，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接爱全面的、整体的、强有力的培养和训练。这种思想主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来。大语文的教学目的：①以典范的古今书面语言作品为教学媒介。以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。②以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是语文学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。③以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务。从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力作出了最早、最大、最关键、最可能多的贡献。那么大语文又“大”在哪里呢？主要从以下几点来讲：第一点：大语文强调弱化课本重要性语文不能仅仅围绕着课本，这是一个涵盖了许多知识的学科。这对语文老师就提出了更高的要求，他们要能够触类旁通、知识迁移，借此给学生们梳理语文的脉络、培养学习语文的兴趣。第二点：大语文强调与真实生活的结合大语文跳出了课本的束缚，更加注重跟真实的社会、实际生活现实的结合，很多的孩子在真实生活中接触到的事情比较少，如果语文老师可以把生活当中的情景融入到和孩子们的互动当中去，把语文内化成生活的一部分，也能够启发孩子们的思考。第三点：大语文不是阅读理解+写作很多孩子在学习语文的时候会把语文拆分开来提高，其实这种做法是不符合大语文的理念的。语文是一个统一的整体、不是割裂的，大语文希望孩子们看见一个字、一句话就能联想到其背后的故事。第四点：大语文涵盖内容全面大语文涵盖了国学、阅读、写作、口才、书法等内容对于各学科并没有清晰的界限，构建了相辅相成的语文教学和语文学习生态链。第五点：大语文培养较为系统大语文是以学习为中心，从认知、技能、情感、态度和价值几个方面，全面系统的培养孩子的综合素质。第六点：大语文思想精髓把语文教学与生活有机地结合起来，语文来源于生活实践，是生活实践的展示和浓缩，语文教学必须要与生活实践紧密结合才能使学生真正的学到语文知识，提高语文素养。第七点：大语文意义深远大语文能让孩子终身受益，大语文教育能够提升孩子的听、说、读、写能力，善于沟通和交流，懂的审美情趣，懂得幸福生活，能有效的因轨道复杂多变的环境，提高孩子未来在职场的竞争力。
妖怪说：如果从小就喜欢读书的话，这将是件多么幸福的事情啊！
