明明超弱却要拯救世界
【内容简介】 一次游戏新版本内测将玩家送入“仿真”世界中，双世界来回切换，看似一切正常，却总让人觉得矛盾重重，哪一个才是“真实世界”？ 家人？朋友？爱人？ 光明就是善，黑暗就是恶？ 看两位少女如何一步步揭开哪些不为人知的真相。【作者/主播简介...
多岁了，因某个种族问题目前保持少年状态，中后期成年形态。强强爽文大冒险史诗奇幻一句话简介：沙雕少年冒险记立意：世界和平，每个人都能追逐自己所热爱的...
动物世界的勇士们穿越到了错综大陆，开启了寻找救世主的旅程；带着救世主，它们又回到了错综大陆，开始了打败四不像大魔王奇妙之旅……主播：小豌豆的故事屋微信群：我的世界错综大陆粉丝群（要进群的私聊我）原创专辑，不可抄袭如果喜欢就请订个阅，评论一下吧。
幻想无力赖床傻：从两人媒体实验开始，到关于非理性可能性的讨论。The part of lived experience that is not reducible to static rules of thumb.
【内容简介】人类生活的现实世界之上，还有一个0和1组成的数字空间。人类利用算法和语言编写出的种种程序，实现各种幻想中的存在——巨龙、神魔、宇宙战舰、大根少女（哔）——却在数字空间中投影，并产生了一个个危险可怕的怪兽。孤僻却天才的谢群误入数...
「脆弱世界」由益盒CharityBox出品，旨在认真地探讨“如何以更有效的方式，让世界变得更好”。在这里，你会听到来自不同领域的专家与益盒团队在公益慈善、有效利ta、气候变化、教育公平、卫生健康、职业选择等话题上的深入思考与讨论。如果你对节目有任何...
天尊曰：一切众生，从因生因，从缘生缘。以因缘故，结诸烦恼nao3，成无量liang4业，堕duo4于生灭，轮转不穷。如浪中沤ou1，几成几坏。尔须了liao3悟，本来皆空，自生诸见，自著zhuo2一切，种zhong3种眷juan4属，是烦恼根，与牢狱等。此心不悟，如大罪人，无始以来，身被絷zhi2缚fu4，无有解脱。吾今为wei4汝灭前后因，断一切缘，识因非因，识缘非缘，不因不缘，湛zhan4然常定，无去无来，无离无著zhuo2，一切解脱，超出三界。 天尊曰：一切男女...
，cp中也不过感情戏很少文中出现的撞脸梗全部来源于真人版演员在获得芥川奖当日穿越至没有文豪的世界后，文学少女響和监护人为了复兴文坛一起努力了十年。然后她就发现了世界的真相：哦豁，做mafia很好玩吗！響：我要让文豪都滚回去写书!综漫少年漫黑篮文...
《冰雪公主拯救恐龙世界》是一部专为儿童打造的17集启蒙课程，通过一系列趣味横生的冒险故事，展现公主的智慧、勇气与责任感。公主们携手驯服恐龙，化解重重危机，用创意与爱心构建出美好世界，寓教于乐，激发孩子的想象力与探索欲。
五条老师，天生丽质，六眼降世，天下第一，在憨批和疯批间反复横跳。然而有些人，表面上是咒术界天花板，暗地里却是个收徒狂魔。五条老师：哎呀，只是人家不小心一个阴差阳错就结下了美好的师生缘啦五条老师：大家都是老师心爱的学生们哦，嘻。学生们：够...
本故事纯属虚构讲述的是一种白色物体将全世界变成了方形的， 如果想要让全世界变回原来的模样，就必须要杀掉魔皇him。也讲到了，浪帆从一个熊孩子到变成拯救世界的英雄的故事。
内容简介 刚刚穿越，被世界核心判定为bug存在，即将抹除，怎么办？在线等，急！！！…这是一个数据化的世界。只要努力活着，就可以获得世界智能所反馈的经验。学习，工作，战斗，失恋，结婚，生孩子…等等都可以获得经验。顾休穿越而来，身上多了一个bug状...
主人公李晓天和赵丰晨两人意外来到脑筋急转弯世界，一起来破解谜题。总共有六卷，总集数大约在60多集左右。
同人小说
在关都，梦幻属于这里的守护者。再一次，他去看小智的时候，无意中在草丛里发现了一只宝可梦。但是这只宝可梦却不知道自己的名字，梦幻把他带回了自己的住地，给他取了个名字。结果，在几天后，地球就要遭遇危机一场巨大的洪水即将来临。但这一切，好像是...
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明明5岁开始根据“二语习得理论”学习英语，结果怎样？效果怎样？无论好坏，希望能对您有所启发、帮助。 我认为目前最好的英语学习理论是克拉申的二语习得理论，该理论主要由以下五个假说组成： 1 、习得——学得区别假说（The Acquisition—Learning Hypothesis） 克拉申理论的出发点和核心是他对“习得”和 “学得”的区分，以及对它们各自在习得者第二语言能力形成过程中所起的作用的认识。 2、 监控假说 （ The Monitor Hypothesis）监控假说与习得---学得区别假说密切相关，它体现了“语言习得”和“语言学习”的内在关系。根据这个假设，语言习得与语言学习的作用各不相同。语言习得系统，即潜意识语言知识，才是真正的语言能力。而语言学得系统，即有意识的语言知识，只是在第二语言运用时起监控或编辑作用。这种监控功能既可能在语言输出（说、写）前也可能在其后。但是，它能否发挥作用还得依赖于三个先决条件：1）有足够的时间，即语言使用者必须要有足够的时间才能有效地选择和运用语法规则；2）注意语言形式，即语言使用者的注意力必须集中在所用语言的形式上，也就是说，必须考虑语言的正确性；3）知道规则，即语言使用者必须具有所学语言的语法概念及语言规则知识。在口头表达时，人们一般注意的是说话的内容而不是形式，没有时间去考虑语法规则。因此，在说话时，如果过多地考虑使用语法监控，不断地纠正自己的语法错误，说起话来就会结结巴巴，妨碍交际进行。在书面表达时，情况就会好得多，因为作者有足够的时间推敲字句，斟酌语法。 3、输入假说（The Input Hypothesis）输入假说也是克拉申语言习得理论的核心部分。他曾用一本专著论述他的这个假说。克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（ comprehensive input ），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。这就是他著名的 i + 1 公式。i 代表习得者现有的水平, 1 代表略高于习得者现有水平的语言材料。根据克拉申的观点，这种 i + 1 的输入并不需要人们故意地去提供，只要习得者能理解输入，而他又有足够的量时，就自动地提供了这种输入。克拉申认为，理想的输入应具备以下几个特点：1）可理解性 （ comprehensibility）。理解输入的语言材料是语言习得的必要条件，不可理解的（ incomprehensible ） 输入对于习得者而言，只是一种噪音。2）既有趣又有关 （ interesting and relevant ）。要使语言输入对语言的习得有利，必须对它的意义进行加工，输入的语言材料越有趣、越关联，学习者就会在不知不觉中习得语言。3）非语法程序安排 （ not grammatically sequenced ）。语言习得关键是足量的可理解的输入。如果目的是“习得”而不是“学得”，按语法程序安排的教学不仅不必要，而且不可取。4）要有足够的输入量。要习得新的语言结构，仅仅靠几道练习题、几篇短文是不够的，它需要连续不断地有内容有趣味的广泛阅读和大量的会话才能奏效。 4、情感过滤假说 （ The Affective Filter Hypothesis）。这个假说认为，有大量的可理解输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了，第二语言习得的过程还要受许多情感因素的影响。语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言“吸收”（ intake ）。克拉申认为影响习得语言的情感因素是：1）动力。学生的学习目的是否明确，直接影响学习效果。目的明确则动力大，进步快；反之，则收效甚微。2）性格。自信，性格外向，乐于置身于不熟悉的学习环境，自我感觉良好的学习者在学习中进步较快；3）情感状态。主要指焦虑和放松。焦虑感较强者，情感屏障高，获得的输入少；反之，则容易得到更多的输入。 5、自然顺序假说 （ The Natural Order Hypothesis）这个假说认为，人们对语言结构知识的习得是按自然顺序进行的。例如，一些实验表明，在儿童和成人将英语作为第二语言学习时，掌握进行时先于掌握过去时，掌握名词复数先于掌握名词所有格 ’ s 等。克拉申认为，自然顺序假说并不要求人们按这种顺序来制定教学大纲。 我在实践，希望您与我一起为之努力。
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