贝乐虎儿歌波罗娃
“贝乐虎”团队将贝乐虎形象与英语教学相结合，通过欢快的律动、舞蹈，以及英语单词和句式的学习，使小朋友们在快乐中培养音乐感知力，提高英语听说能力，全面提升语言表达能力，激发他们的学习兴趣与创造力，助力孩子们自信成长，快乐学习。
贝瓦儿歌集合了许多朗朗上口的经典曲目，它们语言活泼、歌词丰富，并呈现出鲜明的音乐性和节奏感，是培养孩子乐感和审美的重要途径。希望通过童音原声的演唱和高品质的音效，能让宝宝在轻松、欢快、自然的状态下，聆听歌声，感受音乐魅力，健康的成长。 ...
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这种开开心快乐的故事带给你成长陪你陪伴快乐的小狗丶黑白的衣服丶可爱的小鸟。更多有趣的童话更多美妙的音乐在这里等着你哟，快来收听吧！！！（每周不限时录制，记得一定要多多关注）*
贝瓦儿歌，中国好儿歌～2亿家庭育儿的共同选择，0-8岁小朋友的成长伙伴～科学启蒙，事半功倍。符合中国儿童认知习惯，一个专辑就能帮助小朋友训练语言、学习知识、启迪心智、培养习惯、安抚哄睡，认知行为。
贝乐虎推出儿童故事，美妙的故事让小朋友娱乐之余，可以认识社会，引导宝宝们做一个通达事理、明辨是非的人。《贝乐虎故事》同名动画在全网上线，累计视频播放量超过了8亿，成为万千家庭的热门儿童内容首选。
重磅推荐：【开心贝乐虎系列】开心贝乐虎 （英文版）开心贝乐虎开心贝乐虎第二季（英文版）《开心贝乐虎》是由“贝乐虎”品牌专为1-8岁孩子设计的一部用音乐演绎的3D动画情景剧，优美有趣的音乐、多角色演绎，展现贝乐虎一家和他的伙伴们的生活点点滴滴，...
《嗨！贝乐虎》第一季故事围绕着贝乐虎兄弟的趣味生活展开。本内容为2-8岁儿童倾心打造，旨在向小朋友和家长传递亲子欢乐和阳光友爱。《嗨！贝乐虎》同名动画在全网上线，累计视频播放量超过3亿，成为万千家庭的热门儿童内容首选。
《贝乐虎古诗》是贝乐虎品牌针对0-6岁学龄前幼儿学习和成长特点，精心研发的经典古诗跟读系列，帮助儿童进行国学启蒙。让宝宝和贝乐虎一起愉快的听古诗、读古诗。《贝乐虎古诗》同名动画在全网上线，累计视频播放量超过3亿，成为万千家庭的热门儿童内容首选。
育儿故事---贝乐虎故事
经典的宝贝儿歌，宝妈们熟悉的旋律。小小的儿歌，大大的能量。让经典的宝贝儿歌陪伴孩子们的成长。
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《贝乐虎之萌虎学功夫》是由“贝乐虎”品牌全新打造的一部，具有中国文化特色的儿童喜剧。符合1-12岁儿童喜好和成长特点。通过搞笑的剧情和夸张的动画效果，让儿童快乐地了解中国传统文化，感受人与人之间的互帮互助、同时树立正确的人生观、价值观。故事...
儿歌 (nursery rhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱，如公认的全球第一儿歌《一闪一闪小星星》。 儿歌的吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆演变。儿歌常见的表现手法有：比喻、拟人、夸张、起兴、摹状、反复、设问等等。 （一）比喻 这是儿歌常用的修辞手法。运用这种手法不仅可使儿歌写得更生动、形象，而且可以帮助儿童了解距离他们生活较远、不易理解的事物。喻体都是儿童熟悉的事物。如许浪的《月儿》：“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”由于把弯月比作摇动的小船，把圆月比作转动的银盘，所以在亲切而动态的描写过程中，使月亮盈亏变化的自然现象变得趣味盎然，鲜明生动。 （二）拟人 拟人手法符合儿童的思维特点和审美情趣，因此在儿歌创作中被广泛运用。例如，李文雁的儿歌《小雨点》：“小雨点，爱干净，/马路洗得亮晶晶。”把小雨点比拟成一个爱干净的孩子，这在儿童看来是十分有趣的事。 （三）夸张 儿歌中的夸张和想象密切关联，而且还常常带点幻想的色彩。如《种葵花》：“大海连青天，山高接蓝天。我来种葵花，种满高山巅。葵花叶，绿油油，葵花瓣，黄灿灿，葵花杆子如竹杆，离天只有三尺三。要砍葵花盘，需乘大火箭，掉下一颗子，渔人当小船。……”可以想见，由于夸张，这首儿歌会给孩子带来巨大的惊喜。 （四）起兴 起兴一般用于儿歌的开头，用以造成一种气氛。如传统儿歌《菊花开》：“板凳板凳歪歪，菊花菊花开开。开几朵？开三朵，爹一朵，娘一朵，还有一朵给白鸽。”开头一句是起兴句，看似和后文没有联系，仔细品味，却可以想见小主人公原先坐在板凳上摇着玩，突然见到旁边菊花开的情景，起到了营造环境气氛的作用。 （五）摹状 摹状是用生动形象的语言把所要描述的事物的状态、颜色及声音摹拟出来，包括摹形、摹色、摹声三个方面。儿歌中恰当地运用这种手法，会增加儿童的吟唱兴趣。如丁曲的《冬瓜》：“冬瓜，冬瓜，地上躺；呼噜，呼噜，睡得香；一个一个长得胖。”既有对形体的摹拟，也有启发联想的对声音的摹拟，增添了作品的情趣。 （六）反复 反复是儿歌的重要形式特征。如西藏儿歌《雪花白，雪花亮》中“雪花白，雪花亮”这两句，反复了三次，既便于儿童吟唱、记忆，也增强了表达效果。 （七）设问 设问，也是儿歌常用的手法。它可以引人注意和深思，同时也能使儿歌的抒情状物有起有伏，生动别致。如杨子忱的《雨滴滴》：“天上落下雨滴滴，浇得红花开一地。多少雨滴在飘落？一滴两滴三四滴……天上落下雨滴滴，浇得草儿绿又绿。滴滴雨滴落在哪？落南落北落东[1] 西……”这首儿歌，如果没有两个设问句式的穿插，就会显得平板。
朗朗上口、通俗易懂的儿歌是学习语言、提升乐感和美商的好材料。小长颈鹿会带领小观众们唱经典中文儿歌，边唱边跳，在客厅也能运动身体，在律动节奏中锻炼肢体协调，既能学习经典儿歌，又能全身心感受来自音乐的魅力。
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一直想记录不到3岁的函晗宝贝朗读儿歌，终于在3岁半记录下稚嫩的声音，她会按照自己的思维去修改内容，虽不合理，却不能破坏她的创造力，儿歌读给宝宝听，是幼儿在学习语言的启蒙阶段，来吧助宝宝一臂之力吧，亲子伴读助成长
