夕夜幻想
夜听，陪伴，治愈，温暖平凡的陪伴最心安，懂你的人最温暖，我是沐夕，送给你最温暖的陪伴！期待与你相遇！
失眠·失恋·寂寞·每个独单的夜晚都有我来陪伴你度过哦·百变的人物和剧情带给你花样繁多的节目·每晚都有不同的女友陪你进入梦乡，这个城市有太多的不开心，丧气满满充满了每个独孤的夜晚。这个时候不妨试试【甜蜜少女超治愈】温暖你失落的心情和不开心...
【作品简介】 【朱砂痣】三部系列：系列一 “月”《云上夕轮》。【放荡不羁少主×神秘莫测孤女】她，家族蒙冤千年，受尽冷眼，依然保持本心。本以为世间冷暖再与她无关，直到遇见他。他，玩世不恭的少主，不受千条家规束缚，只想快意江湖，本以为不会儿女...
悦宝甜蜜发声《小幻想》所有爱情里的小傻子都是最可爱的！想和你越过山丘 飞到海角的尽头...
20世纪30年代的中国，尽管民生凋敝、战乱不止，在都市化的上海却是另一番景象。这里，有纸醉金迷的生活，有明争暗斗的算计，有趋炎附势的各色人物。《子夜》所概括的社会生活纷繁万状，事件如波，此起彼伏；场面如链，交叉出现；人物如星，忽闪忽逝，但整...
如果爱情有色彩，那一定是春天般的朦胧与美好。苗小青写出了爱情朦胧又动心的旋律，在这一场莫莉幻想里，你是我唯一不敢说出口的命题。
相逢的人，会再相逢。不取悦，不挑拨，不滥情。
《秋夕》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，是一首宫怨诗。 这首诗描写一名孤单的宫女，于七夕之夜，仰望天河两侧的牛郎织女，不时扇扑流萤，排遣心中寂寞，反映了宫廷妇女不幸的命运，表现了一位官女举目无亲、百无聊赖的苦闷心情。 作品原文 秋夕 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤⑶。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。 注释译文 ⑴秋夕：秋天的夜晚。 ⑵银烛：银色而精美的蜡烛。银，一作"红"。画屏：画有图案的屏风。 ⑶轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。流萤：飞动的萤火虫。 ⑷天阶：露天的石阶。天，一作"瑶"。 ⑸坐看：坐着朝天看。坐：一作"卧"。牵牛织女星：两个星座的名字，指牵牛星、织女星。亦指古代神话中的人物牵牛和织女。 白话译文 在秋夜里烛光映照着画屏， 手拿着小罗扇扑打萤火虫。 夜色里的石阶清凉如冷水， 静坐寝宫凝视牛郎织女星。
三十五岁的女剧作家高远奈津，有位“完美”丈夫（辞去工作专心做她的经纪人与家庭煮夫）。两人住在宁静的乡间，从事剧本创作。曾几何时，本来是亲密战友的丈夫，却变成了碎念狂与控制狂，不仅监控奈津的日常生活，还修改她的剧本，扼杀了奈津想突破自我的...
三十五岁的女剧作家高远奈津，有位“完美”丈夫（辞去工作专心做她的经纪人与家庭煮夫）。两人住在宁静的乡间，从事剧本创作。曾几何时，本来是亲密战友的丈夫，却变成了碎念狂与控制狂，不仅监控奈津的日常生活，还修改她的剧本，扼杀了奈津想突破自我的...
当西游掺入人性的勾心斗角后，还是你心目中的那个西游吗？当西游蕴含了复杂的阴谋算计后，还是你心目中的那个西游吗？ 小时候，总以为人生在世，当如西游记中的孙大圣一般，如若遇事不爽，那么便“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃”。长大后，却慢慢发觉小说终归是小说，那些所谓的神挡杀神，佛挡弑佛不过是一种极致的英雄理想主义，其实，说到底，悟空只是活在我们心里的一道影子罢了。
这是五个关于小女孩干真的故事。她在现实与幻境之间穿梭，邂逅一个个温柔美好的角色，演绎一段段曲折动人的故事。善良热忱的心灵引领她化险为夷，在奇遇中收获真情。作者为每个故事打造了一个如梦似幻的美妙世界，等你牵着干真的手走进来。
放飞想象力，从一辆不可思议的车开始～
一个穿越者成为变种人的挣扎史...
黑暗中充满了危险，正如年轻精灵阿乌达琪脚下通往古老的矮人王国的道路一样。为了解放被黑暗军团控制的矮人族，为了消灭黑女王的力量，他必须面对可怕的威胁，只有这样他才能让和平重新回到幻想王国。
《自由幻想》是《自由幻想》手游主题曲，由韩星洲作曲，焦东作词，张碧晨倾情演绎。歌曲取材来源于《自由幻想》游戏中经典的“飞鸟游鱼”剧情，结合玩家的真实经历创作而成。唯美动听的音符与深情款款的词句交织，讲述了身处不同空间的飞鸟与游鱼为了追逐...
齐聚在四勿谷的六个人各自讲述了自己的故事，第一个故事永恒之城是老佣兵蒙将军讲述的，他徘徊在永恒之外；第二个故事宝剑炉，是老河洛亢南讲的，讲的是他铸出完美的宝剑的故事，其中还偶遇青都银武弓王的太子；第三个故事向北向北向北，是年轻的水手讲的...
嗨，宝贝儿！睡不着吗？来吧，让我的声音陪着你好不好？
【作品简介】正统玄幻，女主不穿越不重生不逗逼，古言文风，讲述女主身为神子一生之中几起几落的成长故事，最终舍弃神子身份逆天而行，无主不婚不孕不生崽儿，地图大，人物多，框架略复杂，不能无脑阅读，作者脑洞偶尔跑偏，不喜勿入。【作者简介】十二旒...
太刺激了，这本书不能听，你会睡不着觉的。学生成绩优良，是我们的目标吗？学习成绩不好的学生，能成为接班人吗？在一重点中学里，怎样培养学生，把学生培养成怎样的人才。围绕这些观点，进行了一场辩论。
