十八子之何谓情

针对“艺术是不可定义的概念”这样一个流行的观点，丹托认为一件艺术作品始终都是由两个重要标准来加以定义的，即涵义和呈现，此外还有一个由观看者给出的附加标准，即解释。在本书中，丹托置身于哲学和艺术，从柏拉图的艺术定义出发，探讨了艺术发展中的一系列发现，包括透视法、明暗法和人相学等，其中还不乏对米开朗琪罗、毕加索、马塞尔·杜尚、安迪·沃霍尔等人的精彩讨论；通过对沃霍尔作品的分析，回答了为什么两个看起来没什么差别的东西，一个是艺术作品而另一个不是；同时以一种开阔的视野思考了...

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育儿知识之十三到十八岁

青春期孩子有以下特点：一、心理发展的矛盾性表现。生理上的成人感和心理上的半成熟状态是造成青春期心理活动产生种种矛盾的原因。反抗与依赖封闭与开放勇敢与怯懦骄傲与自卑对童年的否定与留恋。二：自我意识的发展。艾里克森，发展角色统一性，防止角色混乱。自我意识的第二次飞跃。 1、强烈关注自己的外貌和体征——自我形象 2、深切重视自己的学习能力和学业成绩——自我评价 3、十分关心自己的人格特征和情绪特征——自我中心倾向，过分夸大自己的感受和体验。特点三：情绪变化。特点1、不能自控的情绪波动：“疾风暴雨”式的； 2、青春期躁动：性好奇和接近异性的欲望。特点四：第二反抗期的出现。1、主要表现：（1）硬抵抗：态度强硬，举止粗暴；（2）软抵抗：漠不关心。冷淡相对；（3）反抗的迁移：迁怒于其他成人。 2、形成原因：生理：生理成熟与半成熟之矛盾；心理：对父母的依赖和自我独立欲求；社会：责任感与独立自主的人格追求的矛盾。特点五：人际关系的发展。1、寻求知心朋友。标准：志趣相同，烦恼相似，性格相近，能相互理解。性别上：先疏远、后接近。 2、与父母的关系：看到父母的很多缺点，但应受到尊重。 3、与教师的关系：权威地位下降。本阶段主要问题：适应不良等。主要特征：为进取而处在不间断的焦虑中。主要原因：升学压力、感情困扰、人际关系等。如何应对 1、进行青春期性教育，提前做好知识准备和心理准备；2、尊重青春期孩子的独立意识，帮助他们顺利渡过反抗期；3、教给青春期孩子情绪调整的方法，消除不良情绪。从生活中学习：若孩子生活在批评中，他就学会责难。若孩子生活在敌视中，他就学会攻击。若孩子生活在嘲笑中，他就学会胆怯。若孩子生活在宽容中，他就学会忍耐。若孩子生活在鼓励中，他就学会自信。若孩子生活在赞美中，他就学会欣赏。若孩子生活在公平中，他就学会正义。若孩子生活在安全中，他就学会信任。若孩子生活在赞许中，他就学会自爱。若孩子生活在接纳中，他就学会从世界中寻找爱。

谨以此书，献给那些不为众人所理解的一少数,希望大家能够了解他们生命中的欢乐与辛酸，灵魂深处的黑暗和光明。【题记】我们不是神，所以我们无法选择自己的出生。我们不是神，但我们可以选择如何活着，以及如何死去。【阅读指南——请咬文嚼字确认以下事项后，再翻阅正文】一、以下人群禁止阅读 1．18岁以下未成年； 2．有任何程度抑郁症、忧郁症患者； 3．以各类电影和现实中的杀人狂为偶像以及以成为杀手为梦想者； 4．抱着理想主义人生观者； 5．有暴力倾向者。二、以下人群谨慎阅读 1．处于生存和情绪低谷者； 2．正在极度爱一个人，或恨一个人者； 3．心智不健全者，请在监护人或医师指导下阅读。三．本书不是之处 1．本书不是一本善良的书； 2．本书不是一本快乐的书； 3．本书不是一本色情的书； 4．本书不是一本血腥的书； 5．本书不是一本暴力的书； 6. 本书不是一本恐怖的书； 7．本书不是一本正常的书。越这样我越想看，你懂了没精髓？

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十八行诗

十八行诗，原著江姝婼

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