吟乡语

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”　　有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”　　子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”

本专辑的内容为本人跟学徐建顺老师"语文吟诵"微信教学过程中与教学内容同步的个人吟诵录读资料，现整理发布，期待切磋交流。不套调，零倒字，以现代通语普通话为基础语音，辨识入声。依字行腔，依义行调。有声阅读，含章可贞！以吟诵通读中华优秀文化原典，以吟诵引领更深层次的自由阅读，以吟诵还原汉诗文最本真的读书声音！期待方家指正，以文会友，以友辅仁。...

论语的吟诵开播了，有缘分朋友们一起来学习吧！

论语吟诵，第一篇。借鉴张卫东先生的国子监诵唸调。

吟誦者：柳慧

修正版已完本，欢迎移步论语修正版：https://www.ximalaya.com/renwen/18600844/更清晰，更严谨，姐妹俩一起录的。两年前录的这个老版本应该算是粗糙版了前七篇手机录的，效果略差。加之当时我家小朋友很多读音按照普通话说习惯了，一时改不过来。且当时主要是为了给学生做诵读示范，有些地方就没按照陆德明经典释文和朱子集注的读法来。现在孩子时不时会觉得不满意，于是又录了修正版，是按照朱子读法来的。欢迎移步到修正版https://www.ximalaya.c...

尽量收录中国古典诗词文所用的读书调，即名人名家吟诵

与圣贤为伍与经典同行

亲近母语，亲近传统。

论语——内容广博，涉及到政治、教育、礼仪、经济、文学、天道观、认识论等，反应了孔子伦理体系最基本的思想，这个体系的核心是“仁”，实施“仁”的手段和途径是“礼”。

中华经典，中华文化精神，用普通话吟诵的方式传播!

《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《...

用粤语读诗词，尤其是古典诗词，有着独特的韵味和好处：保留古音古韵：粤语作为汉语的一种方言，其发音体系相对保留了较多的古汉语特征。用粤语朗读诗词，往往能更贴近诗词创作时的语音环境，从而更好地领略诗词的音韵美和节奏感。增强文化认同感：粤语地...

不少学人只知博览诗书，而不知吟诵？ 然自古经典皆吟诵，唯有此法可通圣贤。 ——青松·按 ▼吟诵，无乐谱的自由唱 吟诵，最开始出现于远古先民的崇拜仪式活动上。其表现形式有吟诵、说白、打击乐和舞蹈等。而吟诵，则是祭告天地神灵、驱邪治病的咏唱之声。 到了春秋战国时代，《诗经》“合乐而歌”、孔子“皆弦歌之”的“歌”，在那“诗歌不分化”，且乐谱尚未发明的时代，吟诵，应当是具有某种音调“框架”的自由即兴演唱。 到了明清时期出现了各种戏曲，其唱词也还是“吟”的，戏曲乐谱的记录与创作是后来的事。 诗也吟，歌也吟，戏也吟。 这也就能解释为什么现存的吟诵像是在唱大戏，并且带有地方方言特色，像北京的吟诵调就有点像在唱京剧。 ▼为何要吟诵？ 到了现代，吟诵已不大为人所知。 偶有听到者，也会觉得土掉渣，不明所以然。 那是因为五四运动以来，传统文化遭重创，我们大众广泛接受的读书模式是“朗诵”。 朗诵与吟诵截然不同，它按照既定的标准模式，在台上夸张生动，铿锵有力的表演。它不具备以兴发感动的音乐韵律美。 吟诵，在100年以前，如同识字写字，文人妇孺皆无不晓。 《周礼》记载，“大司乐以乐语教国子：兴、道、讽、诵、言、语”，注曰：“倍文曰讽，以声节之曰诵。”吟诵，是有节奏、有韵律地诵读诗文。 可见，古代的先生是“寓乐于教”，配着音乐来教学诗文，以乐教化心性。 然经过几千年的发展变迁，古音吟诵几乎不复存在了，我们要完全回到以前也不大现实。 而吟诵的本义，并不是要让我们拘泥陈规，鹦鹉学舌，不知变通。 花鸟虫鱼皆通音乐，吟诵，是启发我们的心音来诵读诗文，感受先贤思想，感通天地万物。 ▼如何吟诵？ 《论语》吟诵专辑是“万古儒宗”之后，蔡振民老师用家传1000多年的古音吟诵的《千字文》第一章。（以平音起调，即语文拼音里的第一、二声调。而仄声，则为第三、四声调。） 其实，吟诵并不难学会，其有规律可循。 吟诵有四个特征，即讲究平仄，讲究叶音，讲究破读，讲究依字行腔。 还有所谓“平长仄短”、“平高仄低”、“平直仄曲””等说法。 然情动于衷，而形于言。 即便吟诵套路再深，也要走心，方达读书之要义！ 古之吟诵，大多是在私塾先生或伏在母亲膝下一遍一遍聆听和模仿而成，口传心授，先生不会告诉你应当如何诵读为之合适，全凭自己的对诗文的领悟，自由咏唱成腔。 所以吟诵虽有方，却无标准评价优劣。 更多时候，它是读书人的一种自娱，并非一定悦耳动听，却在反复吟诵、修正中，证悟知致。 吟诵有所得，众神卫我形。 真正掌握吟诵者，可情通古人，自成曲调，修身养性也。

深海埋藏着过往的眷恋，夜空的繁星是可望而又触碰不到的思念；当流星划破天际，银河流⼊海底，像是与曾经的别离再次重逢，纵使转瞬即逝但也唤醒尘封的记忆。从此我开始学会追寻，我开始学会正视自己，我开始学会去爱，也开始学会如何去珍惜爱。