宁华谣
《中华歌谣100首》光钦主编 陕西人民教育出版社出版童谣朗朗上口，让孩子在快乐中学习，在快乐中成长。目录：分为学习篇、生活篇、事物篇、游戏篇、节日篇学习篇目录如下：>1数字歌>2大小多少>3小黄狗上课>4数角>5什么歌>6数蛤蟆>7敕勒歌>8护眼歌>9做题>10...
此有声书为宁波出版社出版的图书《宁波童谣寻声》的配套读物。选编的篇目均为在宁波地区世世代代为人所传诵的童谣，朗朗上口，韵律十足。其中包含贴近生活的、亲切有趣的场景，如喂饭、催眠、谈天气、逗小动物等，处处妙趣横生。陪孩子唱响温情记忆，用歌...
王爷暴毙，承德殿走水，永安山崩压死数百户村民，国运危殆之际，常季瑶被活埋祭天。十三天后，她从阴暗地底爬出，却忘记了最惨痛的那一年，那一年她的父亲惨死，母亲遁入空门，发誓母女永不相见！可真相的惨痛远不如此，这短短一年究竟发生了什么，让懵懂...
读中华童谣，感语言节奏，品儿歌韵味，过快乐童年！
二泉映月、满江红、彩云追月、赛马、梁祝等
童谣分为：游戏篇、节日篇、幽默篇。每个篇目14~15首童谣，全部为从海量童谣中精选最能体现传统文化的精华，都是“优中选优”“千挑万选”后留下的，是朗朗上口、内容美好的佳作。
就像吃正餐不排斥小点心一样，给孩子来点童谣吧，同样对儿童有益!
0-3岁孩子，形象思维尚未建立，更没有抽象思维，他们是“活在当下”的，所以要给他们讲非常简单易懂的故事。 而且0-3岁孩子，呼吸和心跳是不规则的，需要有规律的生活、有节奏的故事和游戏，辅助建立呼吸与心跳之间的最佳比例。 歌谣/手指谣，都是些简单易懂的故事，既讲了好玩儿的故事，又培育了语言感和手指动作能力，还调整了孩子的呼吸和心跳。 让我们一起学习歌谣/手指谣，和小朋友们互动起来吧！
中华歌谣100首 推荐 中小学生课外书屋
让生活充满秩序、节奏和韵律！让想象力和审美感从这里开始！
宁波童谣具有清新活泼的韵脚、风趣幽默的轻质、简短工整的形式、宽广不拘的内容。许多童谣内容都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传，或以较晚一些的历史事件为题材加工而成，通常以口头形式流传民间。是土生土长孕育出来的灿烂的艺术花朵。宁波童谣是...
《食物语》是一款将中华传统美食拟人化的国风食愈系美少年养成手游，以极具个性的食物典故为基石，打造一场美食与美男子的佳肴盛宴。专辑作品由霍尊、音频怪物、西瓜jun、排骨教主、萧忆情献唱，演绎中华各个地域的美食化魂！
优秀童谣，奉献给广大少年儿童，供听众诵读传唱！
把每周学习的华德福歌谣记录下来
听童谣有什么好处？1.促进儿童语言能力的发展。童谣语句多重复，孩子很容易模仿跟读，有利于锻炼口舌肌肉，且便于早日找到正确的发音位置。2.内容简单，形式有趣。童谣内容简单便于理解，句尾的押韵词会吸引儿童进行预测。3.扩充词汇量，提升创造力。沉浸...
经典华语民谣小调精选45首
民间流行的、赋予民族色彩的歌曲，称为民谣或民歌。民谣的历史悠远，故其作者多不知名。民谣的内容丰富，有宗教的、爱情的、战争的、工作的，也有饮酒、舞蹈作乐、祭典等等。民谣表现一个民族的感情与习尚，因此各有其独特的音阶与情调风格。如法国民谣的蓬勃、意大利民谣的热情、英国民谣的淳朴、日本民谣的悲愤、西班牙民谣的狂放不羁、中国民谣的缠绵悱恻，都表现了强烈的民族气质与色彩。中国民谣，并不是一个乐理学上的定义，而更倾向于社会学定义。可以粗浅地认为，民谣即为流行音乐，或商品音乐。是一种在民间广泛传播的，以娱乐性和商品性为主要特性的音乐作品。它区别于以追求高雅艺术体验为目的而创作而局限于有一定音乐修养的群体中的音乐作品。民谣的特点决定了它广泛的受众面，也让许多民众在毫无乐理知识的情况下，充分享受音乐所带来的美好体验，因而得以广泛传播。这也是民谣的优势所在。校园民谣校园民谣，顾名思义，是广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作，其或称为“校园歌谣”、“现代民歌”、“乐府民风”等等。校园民谣朝气蓬勃，极富有校园味道，毫无矫饰，完全是率真性情的流露，听起来十分感人，它形象地反映出青年学子的生活，表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们那富有诗意的浪漫气息，其曲风总体来说朴实明快、积极向上，充满活力，深受人们的喜爱和传唱。校园民谣，属于音乐领域的一种特别现象。它的产生，与大陆原创音乐的流行及外来音乐的影响均有联系。在外来音乐的影响中，台湾校园歌曲的影响力最为直接与深远；在大陆原创音乐中，又以摇滚乐(崔健为代表)对校园歌曲的产生较有推动。此外，欧美流行音乐及中国民族音乐，均对校园民谣的产生有一定的影响。
儿歌是妈妈哼唱的摇篮曲、是老师暖暖的关怀、是小伙伴们一起嬉戏的笑声。一首儿歌，一个童年，一生记忆。《中华歌谣100首》是送给小朋友们的最佳礼物。
节奏轻快，描写生动，学习语言的好教材。
