明明知道我的想法
我的写作启蒙书② 第一章 实用文体：便条 第二章 传统文化：对对子 第三章 实用文体：书信 第四章 打开五感介绍实体事物第五章 打开五感介绍抽象事物 第六章 围绕中心句写作第七章 通过写作认识自己（上）第八章 通过写作认识自己（下）
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我的世界你不知道的小秘密。让你更加深入了解我的世界。我的世界是一款沙盒，游戏，其中蕴含了许多，不可告人的秘密，而今天饥饿的大白鲨就将带你解开这千古难题。此类型全文付费。
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2024年4月我开启了有声演播攀登之路，从2019年开始有这个想法到现在，经过了5年时间的犹豫徘徊和跌宕，对有声演播的热爱愈发强烈。人生短短几十年，有想做的事情为什么不去尝试？本专辑陆续收录我在攀登系列课程中的有声作业、试音片段等，记录我成长的足...
我的世界小知识～都是干货～
余生好好爱自己
【节目简介】欢迎收听：有没有想法你听了就知道的《梅有想法》<关注>＋<订阅>＋<优秀评论>有机会可获得喜马拉雅会员季卡，半年卡或年卡主播梅乐，生活在苏州二十年职场资深销售经理人喜马拉雅认证A+优质主播喜马拉雅认证头条频道优质主播喜马拉雅认证2022...
最深最美好的祝福送给世上每一个人: 一祝您们心身健康、平安吉祥、长乐未央，变得越来越有福气。二祝您们已找回真爱的夫妻彼此恩爱和敬、专一至诚，未找回真爱的早日找回真爱，夫妻恩爱和敬，专一至诚。三祝您们积极修道明德，变得越来越大爱智慧，一身浩...
mc会有许多你不知道的秘密，许多许多玩家都不知道秘密，其实秘密已经隐藏在了游戏之中！快来听听本专辑吧！！！本专辑更新时间为不定期更新，偶然会遇到停更，希望大家不要介意，好啦那么废话不多说开始听故事吧！
波涛汹涌观世界~随心所欲聊生活~聚焦生活大事小情热点话题多元视角犀利解读~分享观点，表达态度信息前沿，咱们一起轻松溜达就在隔壁，期待随时加入讨论每日更新，欢迎更多点赞、关注、订阅、转发主播将不定期抽取幸运粉丝，发放年卡、半年卡、季卡等超值福...
一些你可能不知道的冷知识
明明5岁开始根据“二语习得理论”学习英语，结果怎样？效果怎样？无论好坏，希望能对您有所启发、帮助。 我认为目前最好的英语学习理论是克拉申的二语习得理论，该理论主要由以下五个假说组成： 1 、习得——学得区别假说（The Acquisition—Learning Hypothesis） 克拉申理论的出发点和核心是他对“习得”和 “学得”的区分，以及对它们各自在习得者第二语言能力形成过程中所起的作用的认识。 2、 监控假说 （ The Monitor Hypothesis）监控假说与习得---学得区别假说密切相关，它体现了“语言习得”和“语言学习”的内在关系。根据这个假设，语言习得与语言学习的作用各不相同。语言习得系统，即潜意识语言知识，才是真正的语言能力。而语言学得系统，即有意识的语言知识，只是在第二语言运用时起监控或编辑作用。这种监控功能既可能在语言输出（说、写）前也可能在其后。但是，它能否发挥作用还得依赖于三个先决条件：1）有足够的时间，即语言使用者必须要有足够的时间才能有效地选择和运用语法规则；2）注意语言形式，即语言使用者的注意力必须集中在所用语言的形式上，也就是说，必须考虑语言的正确性；3）知道规则，即语言使用者必须具有所学语言的语法概念及语言规则知识。在口头表达时，人们一般注意的是说话的内容而不是形式，没有时间去考虑语法规则。因此，在说话时，如果过多地考虑使用语法监控，不断地纠正自己的语法错误，说起话来就会结结巴巴，妨碍交际进行。在书面表达时，情况就会好得多，因为作者有足够的时间推敲字句，斟酌语法。 3、输入假说（The Input Hypothesis）输入假说也是克拉申语言习得理论的核心部分。他曾用一本专著论述他的这个假说。克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（ comprehensive input ），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。这就是他著名的 i + 1 公式。i 代表习得者现有的水平, 1 代表略高于习得者现有水平的语言材料。根据克拉申的观点，这种 i + 1 的输入并不需要人们故意地去提供，只要习得者能理解输入，而他又有足够的量时，就自动地提供了这种输入。克拉申认为，理想的输入应具备以下几个特点：1）可理解性 （ comprehensibility）。理解输入的语言材料是语言习得的必要条件，不可理解的（ incomprehensible ） 输入对于习得者而言，只是一种噪音。2）既有趣又有关 （ interesting and relevant ）。要使语言输入对语言的习得有利，必须对它的意义进行加工，输入的语言材料越有趣、越关联，学习者就会在不知不觉中习得语言。3）非语法程序安排 （ not grammatically sequenced ）。语言习得关键是足量的可理解的输入。如果目的是“习得”而不是“学得”，按语法程序安排的教学不仅不必要，而且不可取。4）要有足够的输入量。要习得新的语言结构，仅仅靠几道练习题、几篇短文是不够的，它需要连续不断地有内容有趣味的广泛阅读和大量的会话才能奏效。 4、情感过滤假说 （ The Affective Filter Hypothesis）。这个假说认为，有大量的可理解输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了，第二语言习得的过程还要受许多情感因素的影响。语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言“吸收”（ intake ）。克拉申认为影响习得语言的情感因素是：1）动力。学生的学习目的是否明确，直接影响学习效果。目的明确则动力大，进步快；反之，则收效甚微。2）性格。自信，性格外向，乐于置身于不熟悉的学习环境，自我感觉良好的学习者在学习中进步较快；3）情感状态。主要指焦虑和放松。焦虑感较强者，情感屏障高，获得的输入少；反之，则容易得到更多的输入。 5、自然顺序假说 （ The Natural Order Hypothesis）这个假说认为，人们对语言结构知识的习得是按自然顺序进行的。例如，一些实验表明，在儿童和成人将英语作为第二语言学习时，掌握进行时先于掌握过去时，掌握名词复数先于掌握名词所有格 ’ s 等。克拉申认为，自然顺序假说并不要求人们按这种顺序来制定教学大纲。 我在实践，希望您与我一起为之努力。
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原创故事：由主播诺米侠创作的《我的世界 I 只有我知道合成表》更新频率：两日一更，共50集
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