我的宝贝萌娃
有些故事一经阅读，便永远不会忘记，有些故事永远属于经典，是成长中不可或缺的元素。那么一起来读这些故事吧，那种感觉就像小溪潺潺流过心灵，阳光在指尖跳舞……
《亲亲我的宝贝》是专为儿童编写的最佳亲子同乐，大小共赏原创儿童流行歌曲专辑，也是 圈圈Hoop推出的第五张儿童流行音乐专辑。一如圈圈Hoop强调的创作原则，贴近生活童趣，运用多样音乐曲风，创造亲子互动快乐交流，让陪伴关系更紧密。 亲子间的欢愉互动、美好回忆，是父母和小小孩来陪伴成长中，最宝贵的礼物。《亲亲我的宝贝》从爱的关系出发，因为有爱，将情感凝聚更紧密，是一种甜蜜、幸福关系。因为有爱，成为孩子勇敢面对世界的正面能量。除了感受爱以外，也要学会爱，懂得爱。爱自己、爱爸爸妈妈、爱手足、爱亲人，爱朋友，还有平等对待去爱，存在身边的自然万物、万象。 《亲亲我的宝贝》把父母对小小孩满满爱的期待，透过音乐旋律，浓浓的、慢慢的溶入心里。 每一首歌都是一个故事，希望孩子们自然地随着歌曲唱和，身体跟着音乐律动，开心绽放快乐、灿烂笑容。 精心新编《亲亲我的宝贝》儿童版，加入乌克丽丽演奏名人马叔叔合奏，另创温暖经典，深 获原唱作者国民歌王周华健赞赏「快乐、纯洁、舒服」，推荐必听歌曲。《妈咪》细腻情感， 扣人心弦，加录国际吉他演奏家刘士堉精彩演奏，温馨动听，特别献给全天下妈妈。《早安 花儿》、《小雨滴》、《蜗牛散步》、《海豚海》引领自然生活观察，开启崭新亲子分享乐趣。
陪伴你成长的故事， 给你好梦的摇篮曲， 让你口齿清晰的小儿歌......
亲亲的我的宝贝我要越过高山寻找那已失踪的太阳寻找那已失踪的月亮亲亲的我的宝贝
让宝宝爱上妈妈故事的神奇魔力
日更两集【内容简介】“妞妞。”“嗯？”“你爱不爱爸爸？”“爱！”“有多爱？”“很爱！”“很爱是多爱啊？”“像天空一样大的爱！”“嗯！”在登临人生巅峰的时候，罗凯回到了重生前的那一刻。当他再次见到妞妞，才明白自己的归来，正是为了弥补对女儿...
有一个叫贝贝的孩子，得了唐氏综合症，有轻度的智力障碍而且终身无法治愈。在贝贝两岁的时候，他的爸爸在野外考察中不幸遇难；妈妈难以承受这种生活的打击离家出走，贝贝只好与奶奶生活在一起，奶奶用顽强的毅力使贝贝长成了一个心地淳朴、乖...
【内容简介】莫宝儿从未想过自己会被带到拍卖会上，而拍卖的物品，竟然就是她自己！ "这个女人，我要了。"拍卖会上，男人的声音低沉优雅，却霸道的令人胆寒。 从那一刻开始，她就知道，自己即将陷入地狱，永无救赎。 但是，当因为他们俩的宝贝女儿欧小宝出...
作者：谭旭东，中国作家协会会员，著名儿童文学作家，现任北京北方工业大学中文系教授、文学与传媒艺术研究中心主任。已出版童诗集、童话集和散文集12部，其诗文被翻译成阿拉伯语、德语、英语、波兰语、韩语等在海外发表。文学理论批评著作10 部。主编、翻译童书近300 部。曾荣获冰心儿童文学奖、中国童书金奖和第五届鲁迅文学奖等著名奖项。 为孩子大声朗读，是培养孩子阅读习惯为简易而有效的方法。家长为孩子大声朗读，每天15-20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣会在父母抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生。让孩子坚持听读可以使孩子注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。同时，在这个过程中，孩子会感受到父母对他的关注和爱，这种感受对于孩子健全人格的发展乃至他的一生都有帮助。
重生神奇宝贝世界，落夜从床上爬起来，看着墙上一张张强大神奇宝贝的图片，落夜狠下心来，决定当一名反派，加入“火箭队”，初始宝可梦是“烛光灵”，他还在晋升干部时觉醒了系统，他一路也收服了许多神奇宝贝。敬请期待！
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儿歌 (nursery rhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱，如公认的全球第一儿歌《一闪一闪小星星》。 儿歌的吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆演变。儿歌常见的表现手法有：比喻、拟人、夸张、起兴、摹状、反复、设问等等。 （一）比喻 这是儿歌常用的修辞手法。运用这种手法不仅可使儿歌写得更生动、形象，而且可以帮助儿童了解距离他们生活较远、不易理解的事物。喻体都是儿童熟悉的事物。如许浪的《月儿》：“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”由于把弯月比作摇动的小船，把圆月比作转动的银盘，所以在亲切而动态的描写过程中，使月亮盈亏变化的自然现象变得趣味盎然，鲜明生动。 （二）拟人 拟人手法符合儿童的思维特点和审美情趣，因此在儿歌创作中被广泛运用。例如，李文雁的儿歌《小雨点》：“小雨点，爱干净，/马路洗得亮晶晶。”把小雨点比拟成一个爱干净的孩子，这在儿童看来是十分有趣的事。 （三）夸张 儿歌中的夸张和想象密切关联，而且还常常带点幻想的色彩。如《种葵花》：“大海连青天，山高接蓝天。我来种葵花，种满高山巅。葵花叶，绿油油，葵花瓣，黄灿灿，葵花杆子如竹杆，离天只有三尺三。要砍葵花盘，需乘大火箭，掉下一颗子，渔人当小船。……”可以想见，由于夸张，这首儿歌会给孩子带来巨大的惊喜。 （四）起兴 起兴一般用于儿歌的开头，用以造成一种气氛。如传统儿歌《菊花开》：“板凳板凳歪歪，菊花菊花开开。开几朵？开三朵，爹一朵，娘一朵，还有一朵给白鸽。”开头一句是起兴句，看似和后文没有联系，仔细品味，却可以想见小主人公原先坐在板凳上摇着玩，突然见到旁边菊花开的情景，起到了营造环境气氛的作用。 （五）摹状 摹状是用生动形象的语言把所要描述的事物的状态、颜色及声音摹拟出来，包括摹形、摹色、摹声三个方面。儿歌中恰当地运用这种手法，会增加儿童的吟唱兴趣。如丁曲的《冬瓜》：“冬瓜，冬瓜，地上躺；呼噜，呼噜，睡得香；一个一个长得胖。”既有对形体的摹拟，也有启发联想的对声音的摹拟，增添了作品的情趣。 （六）反复 反复是儿歌的重要形式特征。如西藏儿歌《雪花白，雪花亮》中“雪花白，雪花亮”这两句，反复了三次，既便于儿童吟唱、记忆，也增强了表达效果。 （七）设问 设问，也是儿歌常用的手法。它可以引人注意和深思，同时也能使儿歌的抒情状物有起有伏，生动别致。如杨子忱的《雨滴滴》：“天上落下雨滴滴，浇得红花开一地。多少雨滴在飘落？一滴两滴三四滴……天上落下雨滴滴，浇得草儿绿又绿。滴滴雨滴落在哪？落南落北落东[1] 西……”这首儿歌，如果没有两个设问句式的穿插，就会显得平板。
周国平在《妞妞》之后，时隔十三年，记录第二个女儿啾啾成长的点点滴滴。但凡见过周国平与女儿相处的朋友都说，没见过他那么痴情的爸爸。在这本书里，他细腻地把女儿成长过程中的点滴惊喜进行了淋漓尽致的描述，让人深深体味细微处的父爱与童真。每一个孩...
