亲爱的笨笨猪上学记

欢乐村庄里有只小猪，大家都叫他笨笨猪。他又贪吃，又爱睡懒觉，还动不动就做一些糊涂事出来：为了给驴大爷盖一座新房子，他和乖乖熊一起拆掉了驴大爷辛辛苦苦搭在森林里的草棚子；见市场上盐蛋好卖，他让鸭妈妈拼命地喝盐水，以为这样鸭妈妈就能生出盐蛋...

爱的教育 亲爱的笨笨猪系列图画书·巧克力饼屋

《爱的教育 亲爱的笨笨猪系列：生日晚会》讲述了笨笨猪和伙伴们参加乖乖熊生日晚会的故事。因为帮熊妈妈准备晚会，笨笨猪饿坏了，就自己先吃了奶油蘑菇。没想到蘑菇有毒，笨笨猪吃了肚子痛得要命，可他没有抱怨，还庆幸自己代替同伴们受了罪。大家都说笨笨猪真是个善良的孩子。

内容简介：   小笨猪和大坏狼的故事每天都在爆笑上演！对小笨猪垂涎欲滴的大坏狼，他有完美的计划，每天都不厌其烦地布置各种陷阱等待小猪的到来。他已经想好小猪落入狼掌的下场了。可惜他要面对的是自带“猪角”光环的小笨猪普莱墩儿，幸运的他每次都会神奇地躲开所有陷阱。而大坏狼每次都空欢喜一场，甚至因此而自食苦果。由此引发各种令人捧腹大笑的画面，作者通过各种不同的幽默轻快的情节描写，配合令人爆笑的绘画，为小朋友奉献一个个笑料百出，却又充满可爱温馨氛围的有趣故事。 书目：Goal!Hmm....

《爱的教育 亲爱的笨笨猪系列：一朵五彩的云》讲述了笨笨猪和伙伴们之间相互分享的故事。熊妈妈从城里给每个小朋友买回了一个能让他们飞起来的气球，没想到笨笨猪太重，需要五个气球才行，最后伙伴们都把自己的气球给了笨笨猪也懂得了只有把爱分给别人，才会收获爱和快乐。

《爱的教育 亲爱的笨笨猪系列：鸡妈妈孵鸭蛋》讲述了笨笨猪在欢乐村庄里帮助鸡妈妈和鸭妈妈化解恩怨的故事。因为鸡妈妈和鸭妈妈总是吵架，于是笨笨猪撒了一个善意的谎言，让鸡妈妈和鸭妈妈相互照顾对方的孩子，使她们紧密相连。笨笨猪一点都不笨，他能用自己的智慧化解了别人的矛盾。

欢乐村庄里住着一群可爱的小家伙，有单纯、可爱的笨笨猪，温柔、智慧的猫咪咪，善良、有爱的乖乖熊，幽默、自信的狗汪汪，温柔、聪明的白兔姐妹……这些小家伙在欢乐村庄里究竟发生了哪些有趣的故事呢？跟着奇奇姐姐一起在故事里感受快乐和美好吧！

《爱的教育 亲爱的笨笨猪系列图画书：小骡子是谁的孩子》讲述了笨笨猪和伙伴们为小骡子寻亲的故事。　　中秋节到了，笨笨猪和猫咪咪去城里买月饼，意外碰到了在找自己父母的小骡子，两个小伙伴带着好奇，开动脑筋，最终帮助小骡子找到了父母——马妈妈和驴爸爸，大家也因此过上了一个开心的中秋节。 

《爱的教育 亲爱的笨笨猪系列：春天的野餐会》讲述了笨笨猪和伙伴们参加野餐会的故事。一开始伙伴们没等笨笨猪就去野餐了，但当伙伴们被红狐狸抢了食物，又掉进了陷阱后，笨笨猪不计前嫌帮助了他们。最后他们还原谅了红狐狸，请他一起聚餐。笨笨猪用宽容之心对待别人，收获了更深的友谊。

杨红樱著的《木头人游戏》讲述了笨笨猪每天放学后与伙伴们一起做游戏的故事。在“木头人”的游戏中，笨笨猪毫不留情地指出了乖乖熊睁了眼睛，让乖乖熊输了比赛，乖乖熊很生气。但在笨笨猪的解释下，乖乖熊才发现只有**的朋友才会帮你指出缺点，让你变成更好的人。 

道德故事和动物寓言，无论对小孩还是成年人来说，都是很有吸引力的文学体裁。从中国、印度，到波斯、非洲和欧洲，这些关于小生物们在各自的自然环境和社会现实里穿梭，时而简单、时而让人悲痛的故事，传达出一些很重要的人生哲理。人类面对的是一个有史以...

杨红樱编著的《亲爱的笨笨猪》系列儿童文学作品的主角笨笨猪原来叫乐乐乐，可上学的那天，他拼音学不好、数学也学不好，跑步也输了，同学们叫他笨笨猪。可是他却得到了老师的表扬，因为他的诚实又守规则。

这套图书在注重可读性的同时，也注重了思考性。每个故事的结尾，都设置了一个让大人意想不到，但对孩子来说却是情理之中的笑点，这既是点睛之笔，又是孩子们的顽皮智慧所在。本书通过多用孩子们的对话使一个个小故事更生动活泼、具体形象，使书中这群小屁孩淘气顽皮、好奇心膨胀的形象跃然纸上，有趣的故事配以精美的手绘图将小读者带上快乐的阅读之旅。

何兆武教授的这部口述浓缩了20世纪中国知识分子的心灵史。它叙述的尽管只是1920年代-1940年代末不足30年间他学生时期的陈年往事，却蕴含着一个饱经沧桑的老人对整个20世纪历史的反思，对我们重新认识过往、观察现在以及展望未来都有着重要的启迪，这大概是这本书能够激起读者广泛共鸣的原因。这本书同时又是很个性化的，何先生不惮于表露自己的真情实感，不忌讳议论先贤的道德文章，既树立了理性的尊严，又使自己的性情展露无遗。在目前这个功利滔滔的的世界上，何先生对知识与真理的热诚仿佛一股清泉，可以冲洗那些被免得熏染的心灵，使其复现润泽。这也是老一代知识分子风范的存照。任何津津乐道于名人八卦消息的解读，都大大偏离了何先生的志趣。久已厌倦标签化历史著作的读者，可以从这本书中获得丰富、鲜活的历史体验，特别是今天“上学者”和“治学者”，或可藉此思考一下，学应该如何上、如何治。

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