为什么要做我不喜欢的事
为什么学生不喜欢上学?，很多人都想知道答案，尤其是父母以及各位教师。这是一本深受学生和教师欢迎的教育心理学著作。用认知心理学的原理，详细分析了学生学习的过程和教师在课堂教学中必须注意的一些问题。书中每一章都运用了一个认知心理学的基本原理，...
作者：[美] 丹尼尔·T.威林厄姆译者：赵萌《为什么学生不喜欢上学?》一书，是美国弗吉尼亚大学心理学教授威林厄姆的重要著作，是一本深受学生和教师欢迎的教育心理学著作。他用认知心理学的原理，详细分析了学生学习的过程和教师在课堂教学中必须注意的一些问题。书中每一章都运用了一个认知心理学的基本原理，如“事实性的知识先于技能”“记忆是思考的残留物”“我们在已知的环境中理解新的事物”“儿童在学习方面更多的是相似而不是不同”“教学技能可以通过练习而提高”等等。《为什么...
“城市大脑”是人类有史以来发明的最大的智能硬件。正是因为有了互联网、大数据、人工智能，让我们终于有机会去解决城市目前遇到的问题，首当其冲的就是交通问题。看王坚博士如何用数据优化城市的构建。
如果你和我一样 那就留下足迹吧可我一直还在幻想着遇到一个好朋友，幸运的话甚至 是一个人生伴侣，他(她) -样明白生活的不易，看到人性的卑鄙和社会的阴暗面，但还是发自内心的爱这个世界。那样的话，我们是以朋友或者爱人的身份携手走过一-生都将是幸福的，值得珍惜的。如果你也是这样，我想要认识你。多数人以外表决定着优越感，网络社交中先开口的也就已经输了，这个病态的规则占据着每一个手机那头的心。
在这张怪诞时代的哈哈镜里，照得见这个时代里的每个人。也许是我读过的最有趣的小品文字。作为一个知名的商业作家，吴晓波在这本书里一改他多年的财经创作风格，却在谐趣好笑中让人读出这个时代的荒诞与变形。有趣味的文字，有趣味的时代。
他的诗歌豪迈奔放，有清新飘逸，正如他的为人，爽朗大方，爱饮酒作诗，喜结交朋友。他的诗歌充满了对自然，对人生，对社会的深刻感悟，他的感情表达有一种排山倒海，一泻千里的气势，也如他独特的个性， 酗酒，斗殴，造反，狂傲，可人们为什么喜欢李白？
欧罗巴的故事欧洲的历史辉煌而悠久，故事讲述了欧洲从旧石器时代到公元2000年的发展历程，从欧洲大陆出现人类踪迹、名字起源讲述到欧盟改革、欧元发行。不仅是对欧洲政治风云变幻的全面描述，也充分注意欧洲经济、社会生活和文化成就对世界的影响。欧洲在...
上下五千年，我们一直有玉文化相随。刚有等级概念的时候，皇宫就垄断了比石器更美的玉器。直到现在，玉仍然是我国外交的重要礼器。它承载着丰厚的宗教、道德、政治和文化内涵。
【内容简介】混沌初开，阴阳既分，阳者化为万物，阴者则为元灵。时光流逝，万物乃积成，偶感元灵，生灵乃生出。人与妖魔之争横贯人类历史，到如今已经不知几千万年矣！成千上万年的厮杀堆积着重重恩怨，沧海桑田的变化纠缠着无尽情仇，如今，妖魔鬼怪与人...
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关于情绪的12个小秘密
养生专家谈养生，我命由我不由天。
妈妈在怀孕打架时算群殴吗？眼镜没发明之前眼镜蛇叫什么？为什么手机可以联网？如何问一个让 AI 也答不出的问题？.............？
《为什么学生不喜欢上学?》一书，是美国弗吉尼亚大学心理学教授威林厄姆的重要著作，是一本深受学生和教师欢迎的教育心理学著作。他用认知心理学的原理，详细分析了学生学习的过程和教师在课堂教学中必须注意的一些问题。书中每一章都运用了一个认知心理学的基本原理，如“事实性的知识先于技能”“记忆是思考的残留物”“我们在已知的环境中理解新的事物”“儿童在学习方面更多的是相似而不是不同”“教学技能可以通过练习而提高”等等。 《为什么学生不喜欢上学?》是一本关于认知心理学的普及读物，也是一本教育心理学的入门书籍。书中的许多观点新颖而深刻。如开篇伊始关于大脑的作用的分析，作者认为，大脑不是用来思考的，它的真正作用在于使你避免思考。虽然人类生来就具有好奇心，但是我们不是天生的杰出思想者，除非认知环境符合一定的要求，否则我们会尽可能地避免思考。作者指出，学生是否喜欢学校，在很大程度上取决于学校能否持续地让学生体验到解决问题的愉悦感。 目录 序 中文版序 致谢 导言 Chapter1 为什么学生不喜欢上学？ 大脑不是用来思考的 好奇心是与生俱来的，但它很脆弱 我们是如何思考的 对课堂的启示 Chapter2 教师应如何教授学生所需的技巧？ 背景知识对阅读理解来说必不可少 背景知识对于认知能力的必要性 事实性知识可以增强记忆 对课堂的启示 Chapter3 为什么学生能记住电视里的所有细节，却记不住 我们告诉他的任何知识？ 记忆的重要性 好教师的共性 故事的效用 故事结构的实际应用 无意义的情况 对课堂的启示 Chapter4 为什么让学生理解抽象概念这么难？ 理解其实是记忆 为什么知识是浅表的 为什么知识不能迁移 对课堂的启示 Chapter5 题海战术有用吗？ 练习是为了日后更好地学习 练习使记忆更长久 练习促进知识的迁移 对课堂的启示 Chapter6 让学生像真正的学者一样思考的秘诀是什么？ 科学家、数学家和其他专业人士如何思考 专家的“工具箱”里有些什么 如何让学生像专家一样思考 对课堂的启示 Chapter7 我们该如何因材施教？ 风格和能力 认知风格 视觉／听觉／运动知觉型的学习者 能力和多元智能 小结 对课堂的启示 Chapter8 怎样帮助“慢热型”学生？ 什么使人聪明 对于智能，态度很重要 对课堂的启示 Chapter9 那么教师呢？ 作为认知技能的教学 练习的重要性 获得、给出反馈意见的方法 有意识地提高：自我管理 小步前进 结语 译后记
【内容简介】“大脑的作用在于避免思考，思考是缓慢的、需要精力的、不确定的。 ”这句让人深思的话来自《为什么学生不喜欢上学?》，作者是美国弗吉尼亚大学心理学教授威林厄姆。本书是一本深受学生和教师欢迎的教育心理学著作。他用认知心理学的原理，详...
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一个八零后女性的心路历程，如果你也有同感，欢迎加入，看见自己，照亮人生！
《他为什么打我～家庭暴力的识别与自救》作者 （美）伦迪·班克罗夫特 翻译 余莉 全球家暴咨询先驱者的代表作～汇集与2000余名家暴者打交道的经验，结合真实案例的家暴自助手册。
我想过为什么我知道那答案或许是我的幼稚对你有所隐瞒抱歉我又一次的让你再哭泣我本来可以不放你走再拥抱你 ...
