测量听力的误差

第一章教育测量与评价的学科发展第一节教育测量与评价的基本问题一、教育测量与评价的含义二、教育评价的基本问题三、教育评价相关概念辨析第二节教育测量与评价的发展历史一、中国是考试制度的发源地二、中国科举制度的世界地位三、教育测量学科的诞生四、教育测量运动的蓬勃开展五、美国的“八年研究”是教育评价的催生剂六、教育测量与评价理论的发展第三节教育测量与评价的学科地位和作用一、教育测量与评价是现代教育科学研究的三大领域之一二、教育测量与评价在教育改革中具有重要的作用三、教育测量与评价是教师的专业素养和能力关键术语内容提要与小结练习与思考题第二章教育测量与评价的类型和功能第一节教育测量与评价的主要类型一、按测量与评价在教学中运用的时机分类二、按解释测量结果或评价结果时的参照点分类三、按测量与评价被试行为表现的性质分类四、按测量与评价的内容分类五、教育测量与评价的其他分类第二节教育测量与评价的主要功能一、实现教育判断的功能二、改进教师教学的功能三、促进学生学习的功能四、行使教育管理的功能关键术语内容提要与小结练习与思考题第三章教育测量与评价的质量特性第一节教育测量与评价的信度一、信度的意义二、信度的统计定义三、信度的估计方法四、标准参照测验的信度分析……

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【考研】心理与教育测量

为逼自己说话而录制的给自己讲课的音频。在理解的基础上，建立框架，详述重点部分的细节。

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北京航空航天大学误差理论与数据处理全57讲钱政

钱政，教授，1973年生，教育部精品视频公开课“仪器科学与科技文明”负责人，“仪器光电及可靠性”工信部实验示范教学中心主任。2002年到北京航空航天大学任教以来，注重围绕教材建设、教学方法、教学团队和实验条件等环节开展工作，是教育部精品视频公开课“测控的奥妙”主讲教师、国家级精品资源共享课“传感器技术及应用”主讲教师，“误差理论与数据处理”校级精品课程负责人。出版第1作者教材2部、第2作者教材4部（含1部北京市精品教材）。主持或参与多项教改项目，发表教改论文8篇，获北京市教学成果二等奖1项，校教学成果一等奖6项。现任中国仪器仪表学会奖学金评审委员会委员、中国工程教育专业认证仪器类专业认证专家等职。

几种实用的心理测量技术