小学应该学初中英语吗
陆续更新，合适基础词汇达标的小学初中生，每天至少30分钟的听力量，达到秒懂或者复述为佳。
背单词纯粹就是一个技术性的活动，「技术性」说白了意味着满是套路，它和智商，天赋和悟性这些先天特质没有一毛钱关系。也就是说，只要你采用科学的方法，稳定地投入时间和精力，你的词汇量完全可以超越奥巴马。因此，不要把单词量低归结为缺乏语言天赋，掌握联想拆分的方法记单词分分钟又快又牢，不相信你试试，想要学习更多学习方法，我这还有很多拆分好的单词
每天九点，老师带你拼读单词，一起走进英语的海洋老师vx：653445377 领取视频课程，还可以邀请你进入我们的学习社群，大家一起交流学习，提升记忆力、提高成绩。每天一点，数以千计，数以万计，累计的英语单词越多，后面学起来就简单多了。老师语速不快喔，小学生也可以提前学习的，知识是无穷无尽的，不提前学习怎么变得更加优秀？不打好基础怎么提高成绩？相信自己，你可以一切问题可留言。
本课程将小学、初中、高中必学的英语单词3500词 + 1500个拓展词按照COCA词频从易到难编排成课，学习此课程，你会感到天天都在进步！小知识：COCA=Corpus of Contemporary American English，译作“当代美国英语语料库”。该语料库把过去近百年里美国最具代...
小学英语必背必单词，初学英语可以用来听写。每天默写，磨耳朵。加油！
英语阅读每一天，和我一起快乐学英语吧。 本专辑包含小学生英语阅读理解及初中英语阅读理解，最适合五、六、七年级学生听。还包含英语阅读小课堂。快来听听吧。 每天更新四集，每周五增加英语阅读小课堂。
英语学习方法纷繁复杂，各种培训多如牛毛，有没有最好的学习方法？ 我认为目前最好的英语学习理论是克拉申的二语习得理论，该理论主要由以下五个假说组成： 1 、习得——学得区别假说（The Acquisition—Learning Hypothesis） 克拉申理论的出发点和核心是他对“习得”和 “学得”的区分，以及对它们各自在习得者第二语言能力形成过程中所起的作用的认识。 2、 监控假说 （ The Monitor Hypothesis）监控假说与习得---学得区别假说密切相关，它体现了“语言习得”和“语言学习”的内在关系。根据这个假设，语言习得与语言学习的作用各不相同。语言习得系统，即潜意识语言知识，才是真正的语言能力。而语言学得系统，即有意识的语言知识，只是在第二语言运用时起监控或编辑作用。这种监控功能既可能在语言输出（说、写）前也可能在其后。但是，它能否发挥作用还得依赖于三个先决条件：1）有足够的时间，即语言使用者必须要有足够的时间才能有效地选择和运用语法规则；2）注意语言形式，即语言使用者的注意力必须集中在所用语言的形式上，也就是说，必须考虑语言的正确性；3）知道规则，即语言使用者必须具有所学语言的语法概念及语言规则知识。在口头表达时，人们一般注意的是说话的内容而不是形式，没有时间去考虑语法规则。因此，在说话时，如果过多地考虑使用语法监控，不断地纠正自己的语法错误，说起话来就会结结巴巴，妨碍交际进行。在书面表达时，情况就会好得多，因为作者有足够的时间推敲字句，斟酌语法。 3、输入假说（The Input Hypothesis）输入假说也是克拉申语言习得理论的核心部分。他曾用一本专著论述他的这个假说。克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（ comprehensive input ），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。这就是他著名的 i + 1 公式。i 代表习得者现有的水平, 1 代表略高于习得者现有水平的语言材料。根据克拉申的观点，这种 i + 1 的输入并不需要人们故意地去提供，只要习得者能理解输入，而他又有足够的量时，就自动地提供了这种输入。克拉申认为，理想的输入应具备以下几个特点：1）可理解性 （ comprehensibility）。理解输入的语言材料是语言习得的必要条件，不可理解的（ incomprehensible ） 输入对于习得者而言，只是一种噪音。2）既有趣又有关 （ interesting and relevant ）。要使语言输入对语言的习得有利，必须对它的意义进行加工，输入的语言材料越有趣、越关联，学习者就会在不知不觉中习得语言。3）非语法程序安排 （ not grammatically sequenced ）。语言习得关键是足量的可理解的输入。如果目的是“习得”而不是“学得”，按语法程序安排的教学不仅不必要，而且不可取。4）要有足够的输入量。要习得新的语言结构，仅仅靠几道练习题、几篇短文是不够的，它需要连续不断地有内容有趣味的广泛阅读和大量的会话才能奏效。 4、情感过滤假说 （ The Affective Filter Hypothesis）。这个假说认为，有大量的可理解输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了，第二语言习得的过程还要受许多情感因素的影响。语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言“吸收”（ intake ）。克拉申认为影响习得语言的情感因素是：1）动力。学生的学习目的是否明确，直接影响学习效果。目的明确则动力大，进步快；反之，则收效甚微。2）性格。自信，性格外向，乐于置身于不熟悉的学习环境，自我感觉良好的学习者在学习中进步较快；3）情感状态。主要指焦虑和放松。焦虑感较强者，情感屏障高，获得的输入少；反之，则容易得到更多的输入。 5、自然顺序假说 （ The Natural Order Hypothesis）这个假说认为，人们对语言结构知识的习得是按自然顺序进行的。例如，一些实验表明，在儿童和成人将英语作为第二语言学习时，掌握进行时先于掌握过去时，掌握名词复数先于掌握名词所有格 ’ s 等。克拉申认为，自然顺序假说并不要求人们按这种顺序来制定教学大纲。 我在实践，希望您与我一起为之努力。
原形、过去式、过去分词、汉译均有朗读。只要跟着超级词力老师把这些不规则动词的变化形式读得朗朗上口，自然而然就记住了！此外，超级词力老师还教给你分类归纳巧记法。值得收藏！关注微公号“超级词力”，下载本课程完整音频和文本。以下内容选择《中学...
人教版小学英语三年级起点课文和单词详解，共4个年级，8本课本，48个单元，主要句型和延申句型适合0基础以上的孩子，只要认真跟学，轻松掌握解决孩子在学校没有掌握熟练知识点，家长不能辅导，要去辅导机构等等问题
专辑是帮助初中的孩子学习初中三年英语单词。对于初中生，我们不仅要提高他们的成绩，更重要的是让他们开口说英语，掌握单词的发音以及拼写。并且，厦门中考已经开始考中考口语，因此我们需要重视英语发音。音频时长在十分钟左右，大家可以利用碎片化时间...
学习奥数可以锻炼孩子的观察力、注意力、思创新能力和计算能力。 学习奥数能提高逻辑思维能力。 学习奥数是一种很好的思维训练。为中学学好数理化打下基础。 学习奥数对孩子的意志品质是一种锻炼。
本专辑从青春期孩子的生理特点、心理特点、营养健康、家庭教育等方面提供指导，希望藉此能帮助家长和孩子一起面对青春期这一人生重要阶段。
初中学历成为雅思英语老师，并取得英国邓迪大学MBA录取通知书
小学英语（三年级起点）
人教版小学英语五年级上册
