英语启蒙到底几岁学好一点

中学英语语法知识点精讲同步上教版教材课文分析每天一点点进步天天有

英语语法，看似复杂，实则简单！理解+应用，拒绝死记硬背，才是硬道理！

主播Jennie，赴美访问交流学者；新西兰留学“每天一点英语单词”用五个单词和一段对话的方式让孩子快乐学单词和遣词造句，让孩子即学即用，在沉浸式的英文语言环境中提高英语水平！关注公众号“Giggle英语研究中”收获更多精彩。联系方式：v【aaa5185168】

日更5集，不定期爆更！订阅可以收到更新提醒哦~ 【内容简介】 季羡林先生是个性情中人，他奉行“真话不全说，假话全不说”，反映的人生智慧的便是“糊涂”和“潇洒”。本书围绕这两个主题，从季羡林的的毕生散文中选取*能代表其人生智慧精华的文章，共...

一点文艺的情怀随声音抒发 一丝感情的颤动随声音飘散 朝阳太过灿烂 夕阳西下时一缕阳光沐浴我的心灵吧

Hi，这里是正舍一聲。定期更新艺术类有声书籍，是我们愿意与你一起的分享。正舍一聲出品 | 读诗分享一点是一档有声诗歌节目诗歌，文字的凝练、情感的抒发、心灵栖息地。读诗，跨越时空的对话、与诗人的共鸣、对生活的感悟。在这个纷繁的世界里诗歌如同一泓...

每个人的寿命，都不是天生注定的，而是靠自己一点一滴努力来的。一个人只要有漂亮的心，必有漂亮的一生！

介词学习，一直是一个痛点，本专辑让你轻松理解每一个介词。学完每一个介词后，你能够：1. 知晓这个介词的基本意义；2. 对于这个介词与动词、名词、形容词等搭配，即使没有背诵过，也能推知其意义。

每天听一点，姿势涨一点，休闲两分钟，生活有质又有量！——总之，听有所值，就是为您演播最大的动力，有任何建议也可以随时交流感谢您的收听，愿您每天都宽以待己，放松心情，将来的以后有个愉快的回忆

【内容简介】语言是思想的外壳，语言的力量能够沟通世界上最复杂的信息网络——人的心灵。在职场上、商场上有“先声夺人”、“一诺千金”的说法；在政界有“金口玉言”、“一言定升迁”之语；在文化界有“点睛之笔”、“破题妙语”之论；在生活中也常有“...

【内容简介】思路广一点，出路就多一点，思路决定出路。思路的改变就是命运的改变！只有思路常新才有出路。成功的喜悦从来都是属于那些思路常新、不落俗套的人。朋友们，千万不要因为陈旧的思路而使自己成为一个失败者。让我们从现在开始，始终保持良好的...

全力以赴坚持做自己喜欢的事情原来可以让生活如此充实美好！感谢喜马拉雅提供这么好的学习平台，喜播见证我的成长！

 主播英美文学专业毕业，在上海从事英语教学20年，曾教授过多家知名外企和大型央企，也曾从事儿童英语教学，教过的学生分布于各个年龄段，对国人学习英语的习惯和不足非常了解，希望可以通过网络推广自己的学习经验。

内容简介 牛根生说：“一个人快乐不是因为他拥有得多，而是因为计较得少。”  快乐是张曲谱，是段旋律，你先要找到它，然后填上你自己的歌词。快乐还是只小鸟，如果你抓到它，藏在掌心，它将不会歌唱；如果你摊开手掌，它就会展翅而去，随风留下一串银铃...

人人都渴望当老板，不愿给人打工，可老板这条路上，不仅人少而且还十分坎坷，荆棘蔓生，一不小心就万劫不复。不是所有人都有重头再来的勇气和能力。我曾走上SOHO外贸之路，其实纯属偶然，我真是没啥能力，也许就那么点勇气支撑我到现在。这绝不是我谦虚，...

我们的距离，总是差一点。可让人最无法释怀的，就是这『差一点』吧。差一点和你走到那一天，差一点等到故事开新篇，差一点，却也回不到最初的零点。八度潮庭唱着感情里的遗憾，唱着脆弱的烂俗桥段。或许，生活并不能像影片一样，全都得到圆满。

️ ❇️抱怨少一点，感恩多一点5❇️负能量~清零，正能量+100, 100%和负面情绪说88

【内容简介】快乐是张曲谱，是段旋律，你先要找到它，然后填上你自己的歌词。快乐还是只小鸟，如果你抓到它，藏在掌心，它将不会歌唱；如果你摊开手掌，它就会展翅而去，随风留下一串银铃般的歌声。如果你活得坦然、放松，有一双善意的眼睛，快乐的小鸟还...

季羡林老师一生所悟所得,朴实平常的言语道出人生大智慧:人生不如意事之八九,太明白是痛苦,真糊涂是悲哀.知世故而不世故,历圆滑而留天真.在复杂的世界里,做一个简单的人,以真实平和的心态面对人生.每晚更新,与您一起品读名人智慧.

英语学习方法纷繁复杂，各种培训多如牛毛，有没有最好的学习方法？ 我认为目前最好的英语学习理论是克拉申的二语习得理论，该理论主要由以下五个假说组成： 1 、习得——学得区别假说（The Acquisition—Learning Hypothesis） 克拉申理论的出发点和核心是他对“习得”和 “学得”的区分，以及对它们各自在习得者第二语言能力形成过程中所起的作用的认识。 2、 监控假说 （ The Monitor Hypothesis）监控假说与习得---学得区别假说密切相关，它体现了“语言习得”和“语言学习”的内在关系。根据这个假设，语言习得与语言学习的作用各不相同。语言习得系统，即潜意识语言知识，才是真正的语言能力。而语言学得系统，即有意识的语言知识，只是在第二语言运用时起监控或编辑作用。这种监控功能既可能在语言输出（说、写）前也可能在其后。但是，它能否发挥作用还得依赖于三个先决条件：1）有足够的时间，即语言使用者必须要有足够的时间才能有效地选择和运用语法规则；2）注意语言形式，即语言使用者的注意力必须集中在所用语言的形式上，也就是说，必须考虑语言的正确性；3）知道规则，即语言使用者必须具有所学语言的语法概念及语言规则知识。在口头表达时，人们一般注意的是说话的内容而不是形式，没有时间去考虑语法规则。因此，在说话时，如果过多地考虑使用语法监控，不断地纠正自己的语法错误，说起话来就会结结巴巴，妨碍交际进行。在书面表达时，情况就会好得多，因为作者有足够的时间推敲字句，斟酌语法。 3、输入假说（The Input Hypothesis）输入假说也是克拉申语言习得理论的核心部分。他曾用一本专著论述他的这个假说。克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（ comprehensive input ），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。这就是他著名的 i + 1 公式。i 代表习得者现有的水平, 1 代表略高于习得者现有水平的语言材料。根据克拉申的观点，这种 i + 1 的输入并不需要人们故意地去提供，只要习得者能理解输入，而他又有足够的量时，就自动地提供了这种输入。克拉申认为，理想的输入应具备以下几个特点：1）可理解性 （ comprehensibility）。理解输入的语言材料是语言习得的必要条件，不可理解的（ incomprehensible ） 输入对于习得者而言，只是一种噪音。2）既有趣又有关 （ interesting and relevant ）。要使语言输入对语言的习得有利，必须对它的意义进行加工，输入的语言材料越有趣、越关联，学习者就会在不知不觉中习得语言。3）非语法程序安排 （ not grammatically sequenced ）。语言习得关键是足量的可理解的输入。如果目的是“习得”而不是“学得”，按语法程序安排的教学不仅不必要，而且不可取。4）要有足够的输入量。要习得新的语言结构，仅仅靠几道练习题、几篇短文是不够的，它需要连续不断地有内容有趣味的广泛阅读和大量的会话才能奏效。 4、情感过滤假说 （ The Affective Filter Hypothesis）。这个假说认为，有大量的可理解输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了，第二语言习得的过程还要受许多情感因素的影响。语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言“吸收”（ intake ）。克拉申认为影响习得语言的情感因素是：1）动力。学生的学习目的是否明确，直接影响学习效果。目的明确则动力大，进步快；反之，则收效甚微。2）性格。自信，性格外向，乐于置身于不熟悉的学习环境，自我感觉良好的学习者在学习中进步较快；3）情感状态。主要指焦虑和放松。焦虑感较强者，情感屏障高，获得的输入少；反之，则容易得到更多的输入。 5、自然顺序假说 （ The Natural Order Hypothesis）这个假说认为，人们对语言结构知识的习得是按自然顺序进行的。例如，一些实验表明，在儿童和成人将英语作为第二语言学习时，掌握进行时先于掌握过去时，掌握名词复数先于掌握名词所有格 ’ s 等。克拉申认为，自然顺序假说并不要求人们按这种顺序来制定教学大纲。 我在实践，希望您与我一起为之努力。

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