到底有没有必要英语启蒙
一个个简短的幽默故事，让你在领略中文魅力无边的同时，也会让你感受到在运用中文在沟通时，语气、重音运用的重要性，不同的语气、停顿和重音会可能导致意思相反的结果。这可是很好玩滴，尤其是对学习中文的外国人来说。
为什么我们屡屡感觉生活的不如意？ 为什么我们人生中会遭遇了那么多的挫折？为什么我们此刻想要在寻找一种幸福生活的答案？ 到底怎样提升我们生活的幸福指数？为什么我恰好在这里出现 ？什么是必要的生活？本文由温暖的声音带你体验必要生活方式，感受每...
英语学习方法纷繁复杂，各种培训多如牛毛，有没有最好的学习方法？ 我认为目前最好的英语学习理论是克拉申的二语习得理论，该理论主要由以下五个假说组成： 1 、习得——学得区别假说（The Acquisition—Learning Hypothesis） 克拉申理论的出发点和核心是他对“习得”和 “学得”的区分，以及对它们各自在习得者第二语言能力形成过程中所起的作用的认识。 2、 监控假说 （ The Monitor Hypothesis）监控假说与习得---学得区别假说密切相关，它体现了“语言习得”和“语言学习”的内在关系。根据这个假设，语言习得与语言学习的作用各不相同。语言习得系统，即潜意识语言知识，才是真正的语言能力。而语言学得系统，即有意识的语言知识，只是在第二语言运用时起监控或编辑作用。这种监控功能既可能在语言输出（说、写）前也可能在其后。但是，它能否发挥作用还得依赖于三个先决条件：1）有足够的时间，即语言使用者必须要有足够的时间才能有效地选择和运用语法规则；2）注意语言形式，即语言使用者的注意力必须集中在所用语言的形式上，也就是说，必须考虑语言的正确性；3）知道规则，即语言使用者必须具有所学语言的语法概念及语言规则知识。在口头表达时，人们一般注意的是说话的内容而不是形式，没有时间去考虑语法规则。因此，在说话时，如果过多地考虑使用语法监控，不断地纠正自己的语法错误，说起话来就会结结巴巴，妨碍交际进行。在书面表达时，情况就会好得多，因为作者有足够的时间推敲字句，斟酌语法。 3、输入假说（The Input Hypothesis）输入假说也是克拉申语言习得理论的核心部分。他曾用一本专著论述他的这个假说。克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（ comprehensive input ），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。这就是他著名的 i + 1 公式。i 代表习得者现有的水平, 1 代表略高于习得者现有水平的语言材料。根据克拉申的观点，这种 i + 1 的输入并不需要人们故意地去提供，只要习得者能理解输入，而他又有足够的量时，就自动地提供了这种输入。克拉申认为，理想的输入应具备以下几个特点：1）可理解性 （ comprehensibility）。理解输入的语言材料是语言习得的必要条件，不可理解的（ incomprehensible ） 输入对于习得者而言，只是一种噪音。2）既有趣又有关 （ interesting and relevant ）。要使语言输入对语言的习得有利，必须对它的意义进行加工，输入的语言材料越有趣、越关联，学习者就会在不知不觉中习得语言。3）非语法程序安排 （ not grammatically sequenced ）。语言习得关键是足量的可理解的输入。如果目的是“习得”而不是“学得”，按语法程序安排的教学不仅不必要，而且不可取。4）要有足够的输入量。要习得新的语言结构，仅仅靠几道练习题、几篇短文是不够的，它需要连续不断地有内容有趣味的广泛阅读和大量的会话才能奏效。 4、情感过滤假说 （ The Affective Filter Hypothesis）。这个假说认为，有大量的可理解输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了，第二语言习得的过程还要受许多情感因素的影响。语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言“吸收”（ intake ）。克拉申认为影响习得语言的情感因素是：1）动力。学生的学习目的是否明确，直接影响学习效果。目的明确则动力大，进步快；反之，则收效甚微。2）性格。自信，性格外向，乐于置身于不熟悉的学习环境，自我感觉良好的学习者在学习中进步较快；3）情感状态。主要指焦虑和放松。焦虑感较强者，情感屏障高，获得的输入少；反之，则容易得到更多的输入。 5、自然顺序假说 （ The Natural Order Hypothesis）这个假说认为，人们对语言结构知识的习得是按自然顺序进行的。例如，一些实验表明，在儿童和成人将英语作为第二语言学习时，掌握进行时先于掌握过去时，掌握名词复数先于掌握名词所有格 ’ s 等。克拉申认为，自然顺序假说并不要求人们按这种顺序来制定教学大纲。 我在实践，希望您与我一起为之努力。
我们要想认真了解外星生命是不是来过地球，首先要回到古文明里，去看看历史上有没有记录。古埃及墓室里曾经找到过两幅图像，一幅上头有法老王和王后，两人举手膜拜，正上方有一个巨大的圆圆的东西，那是什么？ 那不是飞碟，不是幽浮（UFO），那是太阳！ 您...
主播最初以电台主持人入行，后成为MTV音乐台，央视电影频道主持人，顺便还演过戏，自己投资制作过影视剧，折腾一圈之后，如今闲赋在家，想做点自己真正喜欢的事，聊点当下热点影视剧，算吐槽也好，算评论也罢，只为了不吐不快。真心推荐自己喜欢的，电影，...
这本书阐释得与失之间的重要联系，讲述了为了成长我们所要放弃的东西。 人的成长之路由放弃铺筑而成。终其一生，我们都通过放弃成长着。我们放弃深交挚谊，我们放弃自己曾经珍爱的东西。无论是我们的梦想还是我们所钟情的人，我们都必须面对永远无法实现...
没有丧失 就没有未来。因为担心自己可能被抛弃便缠着自己的爱人“别离开我，没有你我就一无所有。没有你，我活着也没有意义了”我是心理咨询师、婚姻家庭咨询师曹波，与朋友们一起学习如何应对生命中的丧失，重获生命的意义。
没有丧失，就没有未来丧失铺就人的成长之路人的一生会经历哪些丧失，心理学家带你深度探索《必要的丧失》作者：【美】朱迪斯•维奥特斯译者：吴春玲 江 滨江苏人民出版社Part1 最初的分离：脱离母体Chapter1分离焦虑：“我要妈妈”Chapter2一体幻想：神秘的结合Chapter3独立意识：大无畏的冒险家Chapter4人格分歧：孤独的大写字母Chapter5爱的限制：“我要吞了你，因为我是这么爱你”Part2 成长的代价：内心冲突
必要的丧失
作者:（美）维奥斯特 著，吴春玲，江滨 译 这本书讲述为了成长我们必须要放弃的东西，不仅包括与所爱之人的分离，还包括我们有意无意的浪漫、梦想的破灭和期望的落空，追求自由、权力和安全感的幻想成为泡影，以及那个一度被认为是无坚不摧...
英语学习，从孩子时候抓起！
适合4-7岁小学学前幼儿对生活常用的一些基本的英语单词产生印象，包含柔和的背景音乐，对单词有拆开复述；公司App内容运营所用的文件，做个留档。
燮燮准备上小学的那年暑假，我让她背诵了三四十个单词，句型是十个左右，然后听说小学面试只会提问语文和数学，就放下了。我的习惯是利用暑假的时间给她像做一个专题那样来一场大规模学习，平时以老师布置的家庭作业为主。这边公办小学低年级的英语要求不算高，所以平常一直也以语文和数学为主。 听人说儿童学习语言最好在6周岁以前，我想女儿将来英语要能说成绩要好，现在已经有点迟了，不能再耽搁，赶紧给她找资源学习。她倒是没皮没脸的性格，觉得唱唱儿歌不错，也不怕人家说唱儿歌是幼儿园的水平，于是就给她录了几首。另外给她买了一个系列的少儿分级阅读教材，共七辑，这个暑假基本上算学完了三辑。先上儿歌，陆续更新。其它家长有什么辅导小孩学英语的好方法，欢迎指教。
Original audio programs read by Rich
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适龄英语亲子启蒙
利用律动和对话的形式让孩子感受英语学习氛围
