英语启蒙应该从哪里开始学更好

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泛听 培养语感 ； 精听 掌握听力；学英语，要从耳朵练起；每天循环来一遍，打卡听力督促自己

今天有个小伙伴问了一个问题，自媒体现在每天都在写，然后自己也做了一段时间了，很多人都说自媒体是一个非常值得做的，而且未来可以有很多收益变现的方向，但是我就是不知道，我自己能在未来通过自媒体获得什么东西。这几乎是每个新手都会遇到的问题。其实大家只是把眼光聚焦在赚广告补贴这一个点上，但是通过做自媒体带来的自我成长、自我提升却被大多数人忽略了。个人兼职做自媒体收益，只靠今日头条、百家号等平台的广告费，月入2万+是做的很不错的了，再想提升的话，很多人就感觉无法下手。随着收入的提升，我...

纽约英语口语网ny-yy.com/m有十万个短句和单词，全部由美国播音员朗读，发音清晰纯正。就像对面的播音员教你一样，认真模仿每一句。记在脑子里才达到学习目的。学习后，您的英语就会脱口而出，可以与美国人自由交流。...

你相信26字母都不用学，就能说一口流利英语，听懂原版英语影视吗？不信你就跟白老师学习，你会发现英语如此简单，如此不堪一击！第一册：音节教程及750词汇（纯音标标注及彩图+点读笔点读）第二册：英语认知分类词汇1000（纯音标标注及彩图+点读笔点读）第三册：中小学必会1400词汇（纯音标标注及彩图+点读笔点读）第四册：RAZ绘本aa-C级370本+思维导图（纯音标标注及彩图+点读笔点读）第五册：小猪佩奇第一季52集2.5词汇（纯音标标注及高清影片+点读笔点读）第六册：话语发音法-...

英语学习方法纷繁复杂，各种培训多如牛毛，有没有最好的学习方法？ 我认为目前最好的英语学习理论是克拉申的二语习得理论，该理论主要由以下五个假说组成： 1 、习得——学得区别假说（The Acquisition—Learning Hypothesis） 克拉申理论的出发点和核心是他对“习得”和 “学得”的区分，以及对它们各自在习得者第二语言能力形成过程中所起的作用的认识。 2、 监控假说 （ The Monitor Hypothesis）监控假说与习得---学得区别假说密切相关，它体现了“语言习得”和“语言学习”的内在关系。根据这个假设，语言习得与语言学习的作用各不相同。语言习得系统，即潜意识语言知识，才是真正的语言能力。而语言学得系统，即有意识的语言知识，只是在第二语言运用时起监控或编辑作用。这种监控功能既可能在语言输出（说、写）前也可能在其后。但是，它能否发挥作用还得依赖于三个先决条件：1）有足够的时间，即语言使用者必须要有足够的时间才能有效地选择和运用语法规则；2）注意语言形式，即语言使用者的注意力必须集中在所用语言的形式上，也就是说，必须考虑语言的正确性；3）知道规则，即语言使用者必须具有所学语言的语法概念及语言规则知识。在口头表达时，人们一般注意的是说话的内容而不是形式，没有时间去考虑语法规则。因此，在说话时，如果过多地考虑使用语法监控，不断地纠正自己的语法错误，说起话来就会结结巴巴，妨碍交际进行。在书面表达时，情况就会好得多，因为作者有足够的时间推敲字句，斟酌语法。 3、输入假说（The Input Hypothesis）输入假说也是克拉申语言习得理论的核心部分。他曾用一本专著论述他的这个假说。克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（ comprehensive input ），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。这就是他著名的 i + 1 公式。i 代表习得者现有的水平, 1 代表略高于习得者现有水平的语言材料。根据克拉申的观点，这种 i + 1 的输入并不需要人们故意地去提供，只要习得者能理解输入，而他又有足够的量时，就自动地提供了这种输入。克拉申认为，理想的输入应具备以下几个特点：1）可理解性 （ comprehensibility）。理解输入的语言材料是语言习得的必要条件，不可理解的（ incomprehensible ） 输入对于习得者而言，只是一种噪音。2）既有趣又有关 （ interesting and relevant ）。要使语言输入对语言的习得有利，必须对它的意义进行加工，输入的语言材料越有趣、越关联，学习者就会在不知不觉中习得语言。3）非语法程序安排 （ not grammatically sequenced ）。语言习得关键是足量的可理解的输入。如果目的是“习得”而不是“学得”，按语法程序安排的教学不仅不必要，而且不可取。4）要有足够的输入量。要习得新的语言结构，仅仅靠几道练习题、几篇短文是不够的，它需要连续不断地有内容有趣味的广泛阅读和大量的会话才能奏效。 4、情感过滤假说 （ The Affective Filter Hypothesis）。这个假说认为，有大量的可理解输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了，第二语言习得的过程还要受许多情感因素的影响。语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言“吸收”（ intake ）。克拉申认为影响习得语言的情感因素是：1）动力。学生的学习目的是否明确，直接影响学习效果。目的明确则动力大，进步快；反之，则收效甚微。2）性格。自信，性格外向，乐于置身于不熟悉的学习环境，自我感觉良好的学习者在学习中进步较快；3）情感状态。主要指焦虑和放松。焦虑感较强者，情感屏障高，获得的输入少；反之，则容易得到更多的输入。 5、自然顺序假说 （ The Natural Order Hypothesis）这个假说认为，人们对语言结构知识的习得是按自然顺序进行的。例如，一些实验表明，在儿童和成人将英语作为第二语言学习时，掌握进行时先于掌握过去时，掌握名词复数先于掌握名词所有格 ’ s 等。克拉申认为，自然顺序假说并不要求人们按这种顺序来制定教学大纲。 我在实践，希望您与我一起为之努力。

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大家好，我是张蓉老师，一个热爱英语，从事英语教学工作15年的一线老师，录制这档节目，旨在帮助英语入门阶段的宝贝们积累更多的英语词汇，掌握更多英文日常口语。希望我的小听众和学员们都能有所收获！

资源介绍:数字怎么学？分享小朋友迷上的这《Numberblocks》数字积木动画。它是BBC儿童频道CBeeBies 2017年1月23号，由Blue-Zoo 公司出品的低幼动画片。动画通过说唱和简单的游戏般情节，来渗透数字和基本加减法概念，动画设计符合低幼儿童认知，趣味十足。《Numberblocks 数字积木》讲述头上带有数字的，5个拟人化的小盒子的相遇经历，并且向学前的孩子，形象生动表述了数字之间通过小盒子跳到另一个小盒子的上面而形成新的小盒子即新的数字。短小的动画，能够帮助儿童了解数字的概念，例如怎么样数数，怎么样做加减。适合：幼儿园小朋友、一年级小朋友。希望通过观看英文原版动画视频增加输入量，提高英语听力，让孩子的英语越来越接近native speaker，从小打下一个扎实的英语基础！仅供交流，学习！

《从零开始学英语【少儿版第1辑】》是根据少儿英语经典教材《新概念英语青少版》改编，专门为5-9岁的孩子准备的系统英语课程，强调自然习得、听说先行及螺旋式上升的语法学习，课程内容以一个英国家庭及朋友的故事为主线，通过富有故事性的课程讲解，帮助...

这是一套面向学龄前儿童的英语启蒙书。本书针对儿童语言学习规律，由浅入深，融入自然拼读法，配合童趣可爱的手绘插图，激发学龄前儿童英语学习的潜能，让孩子在轻松愉快的氛围中学英语。本套书共六册，其内容包含字母、短元音、长元音、混合辅音和字母组...

钱从哪里来，香帅老师

孩子有没有问过你，自己是从哪里来的？你是怎么回答他（她）的呢？想不想听听别人家的孩子从他们的家长那里得到的答案？人的生命如此珍贵，为什么还有孩子会羡慕小狗小猫的生活？如果我们一直回避这些最本源的话题，孩子们又如何知道自己的生命是多么来之...