童话故事教学主题研究

人不仅需要在知识学习上走得快，更需要在人生道路上走得远。“让人走得远”的教学不把传授系统知识视为教学的本质，而是创造条件，让人在知识探究中产生自己的思想、体验和理解。学生在持续的知识探究中发展学习兴趣、探究能力和创造个性。教师在持续研究学生的理解并与学生合作探究知识和生活的过程中发展教学知识和专业素养。这样的教学以创造新知为特点，是谓“研究性教学论”。第一部分 重建教学理论第一章 教学认识的本质第二章 教学中的知识问题第三章 教学方法的理智传统第四章 研究性教学论第五章 对话教学论(上)：对话教学的涵义与价值第六章 对话教学论(中)：对话教学的知识基础第七章 对话教学论(下)：对话教学的方法论第八章 “倾听”教育学第九章 课程与教学整合论第十章 探究精神是一种教育人文精神第十一章 教育重建论第二部分 追寻学习价值第十二章 “研究性学习”课程的本质第十三章 “研究性学习”课程辨作者简介编辑张华，男，1968年生，山东省莱芜市人，教育学博士。现任华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师。兼任国际课程研究促进协会(International Association for the Advancement of Cur’ricultim Studies，IAACS)主席，中国教育学会教育学研究会课程专业委员会常务理事，教育部基础教育课程改革专家工作组成员，教育部教师教育课程资源专家委员会委员，《国际课程研究：国际课程研究促进协会会刊》(Transnational Curriculum Inquiry：Journal of International Association for the advancement of Curriculum Studies)编委，《全球教育展望》编委。1993年于山东曲阜师范大学教育科学研究所获得教育学原理专业硕士学位。1998年于华东师范大学国际与比较教育研究所获得比较教育专业博士学位。1997年于曲阜师范大学破格晋升为副教授。2001年于华东师范大学破格晋升为教授。现已出版学术论著8部，发表学术论文100余篇，出版译著5部。学术论文多篇被《新华文摘》、《人大复印资料》转载。主要研究方向为课程与教学论、教育哲学、道德教育等。所承担的主要课题包括：综合实践活动课程的理论与实验研究，研究性学习的理论与实验研究，课堂教学重建研究，东西方课程哲学的比较与会通研究。

《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。在国内，台湾也有根据《格林童话》创作的故事集。

童话王国是一本哄睡故事集，里面有很多童话小故事，讲述了很多充满神奇的奇幻故事，还在不知不觉中给孩子们渗透一些好习惯，教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪等等，丰富孩子们的想象，反映生活，增进儿童性格的成长。

还原本来面目，文化自在人心【致中文化】

孩子们爱听的童话故事童话故事|王尔德童话|寓言故事                                                         

《格林童话》是世界童话的经典之作，在世界各地影响十分广泛，其中的《灰姑娘》《青蛙王子》《白雪公主》《小红帽》等故事较为闻名，一个个神奇而又浪漫的童话故事深受孩子们的喜爱。

童话故事里的幸福美满是否为假象呢？所有王子公主最后真的是幸福的生活下去了吗？长大后再读童话故事是否有不一样的想法了呢，有时候会发现里面带有浓郁的讽刺……

儿童小故事

好听的故事等你来听！

品读文学经典，享受快乐童年。

现在小姑娘七岁了，每天一个故事，增加亲子时光每天在期待中开启美好的亲子时光，在妈妈的温软耳语中甜美入睡，是每个家庭期待的睡前美好时光

全世界最畅销的童话作品，孩子在聆听中体会真诚，善良，勇敢等美德，让孩子感受温暖,幸福，安宁，在童话的世界里健康成长。

短小精炼的小故事，讲述小知识

每个人都有无法言语的故事，或喜或悲，或多或少。每个人都遇见过别人口中的爱情，浮浮沉沉，难以自拔。现实很残忍的教会我们不小心错过的可能再也回不来了。这首《童话故事》就是把现实生活的对比——“童话”作为整首曲子的背景，童话里每个人都可以有完美的设定，而童话中所有恋人都互珍彼此拥有幸福的结局。这也是歌手璟年星宇对自己爱情观最真实的阐述吧。这首歌是璟年星宇的第一首原创作品，两人用甜甜的曲风把懂得珍惜、相信爱情的深意委婉倾诉。

童话以象征和隐喻的方式把人类生活中某些宝贵的价值以及可能出现的欺骗、践踏、侵犯行为告诉给儿童，并教给儿童对付类似的邪恶行为的办法。儿童在听或读童话时，会在无意识层面上获得这些教益，这些教益将深深地埋在儿童的心灵深处。当遭遇到类似的情景时，这些教益将会在无意识层面上自动地促使儿童如何反应，因而它们将会使儿童（甚至他长大成人以后）大受其益。这些无意识层面的教益还可能是在意识层面上产生自觉的价值判断和道德认识的重要前提。 童话对儿童来说具有重要的发展价值，对教师和父母来说具有重要的教育学意义。童话与儿童的精神世界是非常契合的，我们应当为儿童多提供一些接触童话的机会。

书中的故事可以丰富孩子们的生活，滋润他们的心灵，在温暖的故事中感受生活的美好、学会成长与独立。

让古老的童话故事焕发新的活力，让千年文明的智慧之光照亮孩子的童年！

童话故事，开启儿童心灵成长之门。