描写学校的童谣
描写，是语言艺术的主要表述手段。可以说，没有描写，就没有文学。古今中外的文学名著，浩如烟海；精彩的描写，更似繁花万树，美不胜收。
给娃娃的童谣
和佑佑妈妈一起来学唱童谣吧，你的声音是给孩子最好的礼物！
#启蒙早教#每天学习一点点＃宝宝＃早教育儿
童谣语句精炼、结构剪短、韵律优美、节奏分明、通俗易懂、朗朗上口，深受孩子们的喜爱。童谣具有很重要的语音启蒙作用。可以促进父母与子女的亲子互动关系，可以使孩子们的情感得到抒发，可以引导孩子们认识世界，激发孩子对神奇世界探索的欲望……
“童谣”是指传唱于儿童之口的、没有乐谱、音节和谐简短的歌谣。世界各国、各民族都有童谣，甚至于没有文字的族群都有童谣。只要是被儿童乐于接受或模仿、而活跃于儿童口耳之间的，都可以将它视为童谣。童谣通常带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐、形式简短，读来朗朗上口。童谣的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的童谣语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统童谣还是创作童谣，也无论是世界上哪一个民族的童谣，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。
善良而富于幻想的孩子雨人阿喜，在妖怪叔叔的带领下，转学到神秘的呼啦山。山上有两座学校，一个是长年活动在黑暗洞窟中的“不快乐学校”，另一个是在雪山下面，阳光朗照的“快乐学校”。阿喜到底选择了哪一所学校呢？他都经历了些什么？世界不快乐大战一...
成功的小说都有一个无关题材的共同点，那就是“情感”。在这些作品中，情感是所有人物的决策、行动和言语的核心，它们推动着情节的发展。没有了情感，人物的发展也就失去了意义，利害关系不再存在。没有血肉支撑的情节，就像一条由无关痛痒的事件串联而成...
作者是［印度］泰戈尔翻译：郑振铎适合人群：儿童书籍信息：花的学校适合谁听：7-10岁小朋友自主阅读。文章难度于课文相当，里面的语言文字让小朋友通俗易懂，生动形象，方便学生自主理解和阅读。
小哑嗓广播站现在开始广播啦：“我们要引导孩子用感官去发现、感受这个世界。并学会联想、思考。”
《深夜故事》晓东播讲
