30【阅读篇】分级读物推荐及常见分级阅读体系

>>书单在文末

喜马拉雅的朋友，你好，这期节目我们要重点介绍一些本土化的适合孩子在五个阅读阶段的前三个阶段，也就是启蒙听读、跟朗拼读和独立默读这三个阶段读的读物，这里面有部分内容摘自我编著的《英语，孩子这样学》这本书。

我从2010年就开始做家庭英语阅读的讲座，遇到的家长都是迫不及待地希望我推荐书目，但我总要把这件事拖到最后，我要确信家长明白了三件事以后再行动，哪三件事呢？总结一下，就是第一要明白不做家庭英语阅读就不可能培养出英语学霸；第二要明白家庭英语阅读和课内阅读以及课外留的阅读作业有着本质的区别；第三要明白引导孩子从零开始到原版阅读的步骤、方法和要素。

这三件事为什么比书单更重要呢？因为，在英语阅读这件事上，买书是最容易做到的，但买了书不等于阅读这件事就会发生；它就是发生了，也不等于它能够做对；它就是做对了，也不等于它就能坚持；不能坚持，就不会有效果，家长反过来质疑阅读是不是真的那么有用。这一质疑，孩子的英语基本上就学不了那么出色了。

好吧，现在我们来看这件最容易的事情。这个书单以本土化的英文分级阅读为主，这是因为它们具备原版分级读物所没有的三大要素：第一要素是配有音频资源，CD播放，或者支持点读笔，这是启蒙听读的必需，尤其如果父母的英文不好或者发音不准的情况下，更是不可或缺的；第二大要素是配有家庭阅读指导手册，告诉家长每个故事如何在读前、读中和读后引导孩子。第三大要素是分级标准的本土化，绝大多数分级读物都是从英语国家引进的，它们都是为英语是母语的孩子开发的，因此，有可能出现这些国家小学二年级孩子读的书不能够直接对应我们小学二年级的孩子，很有可能出现两个年级的错层，也就是我们四年级的孩子读他们二年级孩子读的书，所以，引进的读物的分级可能是根据我们中国孩子的年龄或者年级重新标注的，而不是它们的原始级别。

拿到这个书单，怎么用呢？

第一，请不要机械地按照孩子的年龄套用这些读物，我们在前面的节目读物选择五要素中谈到过，我们选择的读物如果希望孩子达到99%的理解，那么每连续100个单词中只能有一个生词，如果生词的频次达到每连续10个单词就有一个，孩子的理解就只能有90%，我们可以用这种方法来确定一本读物是否适合孩子的英语水平，当然，这是从英语水平角度来选书，往往，我们的孩子还会从他们的认知、喜爱的话题、图画等方面做出选择，我们应该鼓励孩子们自己选书。

第二， 都标注是一级的书并不一定在同一水平上，还是需要仔细看一下书的介绍，了解是针对哪个年龄段或者水平的孩子。

第三，不要一下子买好多，你和孩子都会看花了眼。这些分级读物都是分系列的，开始的时候建议你锁定同一级册数比较多的系列，比如大猫、悠游阅读或者典范英语，因为这样开始能够确保读物内在水平的连贯性和一致性，等孩子过渡完最开始的几个月，爱上了阅读，再尝试换其它系列大约同级别的读物。

如果孩子从小学一年级开始就能够坚持英语分级阅读，那么到初中肯定能够进入原版阅读的阶段了，孩子的选择就非常宽泛了。你可以在当当、京东、亚马逊、瑞购或者澜瑞外文的网站原版读物专区做选购，也可以带孩子去外文书店浏览。

我列的书单里有读物的详细介绍，你可以联系小助手的微信进行领取。

讲完了读物推荐，我们再来看一看英语分级阅读中“分级”这个概念。它绝对是一个洋概念，你听说过孩子的中文阅读有分级吗？但如果想让英文阅读有效发生，这个概念太重要了。

它可以做什么用呢？第一是用来检测孩子的英语阅读水平是在哪个级别上；第二是用来研发或者评估符合各级别要求的英语读物；第三是在阅读进行了一段时间后用来测一测孩子的阅读能力是否有进步。

那么是不是我们有一套统一的分级标准呢？不是的，就如同我们的各种英语水平考试，阅读的分级也是有很多标准的，目前，国外主要分级阅读标准体系包括：年级分级体系（Grade Level Equivalent）；指导性阅读分级体系 （Guided ReadingLevels）；发展性阅读评估分级体系（DevelopmentalReading Assessment Levels）；和蓝思分级体系 （Lexile Levels）。这里，家长们听得最多的可能是蓝思。

如果我们购买原版的分级读物，就会发现一些等级标注，如 Age: 8，这个很直接，指的是8岁孩子的读物；Grade Level Equivalent: 4.4，指的是四年级四个月的时候推荐的读物； Lexile®是从100到1800不等；DRA，从0到80；Guided Reading: 从字母A到Z，它们都是表示该读物在各种阅读分级体系中的等级。

需要注意的是，这里的年龄和年级指的都是美国英语是母语的孩子，我们肯定不能生套在我们孩子的年龄或者年级上，阅读做得好的孩子一般会低两岁或者两个年级，比如，如果我们拿到的原版读物标注的是 Age 10，即10岁，那么，可能我们的孩子要到12岁以上才能够读懂，如果年级标注的是2.5，即适合已经是二年级五个月的孩子，那么，可能更适合我们四年级第二学期以后的孩子读。当然，我知道也有特别优秀的中国孩子甚至超越英语是母语的孩子的阅读等级，但这一般需要童子功，就是从很小就一直坚持大量英语阅读才能够做到。

CEQ=剑桥英语证书（Cambridge English Qualification）

GR=指导性阅读分级体系 （Guided Reading Levels）

DRA=发展性阅读评估分级体系（Developmental Reading Assessment Levels）

Lexile=蓝思分级体系 （Lexile Levels）

这个对应表格在应用的时候需要注意两点，第一是这个等级只是一个大概的对应，不能绝对化。第二是中国年级指的是那些一直跟着剑桥英语国际标准学习的孩子所处的年级，如果孩子只是跟着课内学，那么需要再降低两个年级，比如表中四年级 KET 的水平对应蓝思850，那么只学了课内英语的孩子可能要至少六年级才达到这样的阅读水平。

孩子的阅读水平除了根据年龄或者年级来判断以外，还可以通过测评来确定，这样的网上测试软件有很多，可以作为一个参考，但不要太绝对化，这个认定只是在我们最初给孩子选书的时候提供一个参考，在阅读开始以后呢，我们可以根据孩子的阅读情况来调整级别。

今天节目的信息有些多，我们推荐了一些本土化的分级读物，并且对各种分级阅读体系做了简要的解读。请再次温习我在本节目开篇强调的拿到书单前的三个明白：明白英语阅读在孩子英语学习中的不可或缺性；明白我们这里所说的阅读和课堂阅读以及孩子的阅读作业是完全不同的概念，即大阅读；明白孩子阅读的阶段、步骤、方法和要素。在没有搞明白这三件事的之前，不要买书，不仅浪费钱，还会动摇你对阅读的信仰。

今天的节目就到这里，我们下一期节目见。

书单1：

书单2：