条文卡片（伤寒，金匮，温病，寒湿疫）读条文，学中医

内容来源：《赵俊欣经方医学传真丛书》（经方大用，《金匮要略》点睛，再解《伤寒论》）《伤寒论》，《金匮要略》，《温病条辨》，仝小林《寒湿疫条辨》等。

当下教材，常用“脏腑辨证”解《伤寒》，这个层面没有对还是不对，只是帮助我们理解条文，理解原文，除此外，还有用其他辨证模型来解释伤寒的，比如“八纲”：

太阳病：表，阳（寒，热）

少阴病：表，阴（寒）；里，阴（寒）；里，阴（寒，虚）

阳明病：里，阳（热）

太阴病：里，阴（寒，实）；半表半里，阴（寒）

少阳病：半表半里，阳（热）

厥阴病：半表半里，阴（热）；

下述亦属于厥阴病：表，阴（热）；表阴阳（错杂/俱虚）；里，阳（寒）；里，阴（热）；里阴阳（错杂/俱虚）；半表半里，阳（寒）；半表半里，阴（热）；半表半里阴阳（错杂/俱虚）；表里阴阳（（错杂/俱虚））

按：六经是为了确定辨证的大方向，假如对病性病位、方证药证都能直接辨析出来，则“六经名称本来可废”（胡希恕语，见（《中医临床家胡希恕》，中国中医药出版社）。

由此推而广之，接下来的学术出版界，是否会出现一系列专栏？

辨证经方I ：八纲辨证解伤寒六经

辨证经方II：脏腑辨证（脏腑标本）解伤寒六经

辨证经方III ：三焦辨证（与卫气营血）解伤寒六经

辨证经方IV：病机（气宜）辨证解伤寒六经

辨证经方V：天干地支（运气，时空）解伤寒六经……

个人能力有限，希望有生之年看到出版界有这样类型的书籍出版，也希望自己能在这套书系中做一份贡献。

有理有据，方为医学。看到了清楚、明白的实相后，用一层一层糊上窗户纸的方式掩盖住真相，借机敛财的人大有人在，而作为中医学子，希望越来越多的医者能贡献出来的“拨云见日”、“拨开迷雾”的著作，对此，甚感喜悦与期待！

太阳病篇的证与方证：表阳寒实证（麻黄汤证等）表阳寒证（？）表阳寒虚证（桂枝汤证等）表阳热实证（麻杏石甘汤证等）表阳热证（？）表阳热虚证（越婢汤证等）表阳寒实+寒虚（桂枝麻黄各半汤证等）表阳寒实+热实（大青龙汤证等）表阳寒虚+热虚（桂枝二越婢一汤证等）
少阳病篇的证与方证：半表半里阳热实证（大柴胡汤证等）半表半里阳热证（四逆散证等）半表半里阳热虚证（小柴胡汤证等）
阳明病篇的证与方证：
里阳热实证（大承气汤证等）里阳热证（白虎汤证等）里阳热虚证（白虎加人参汤证等）
太阴病篇的证与方证：半表半里阴寒实证（瓜蒂散证等）半表半里阴寒证（桂枝生姜枳实汤）半表半里阴寒虚证（理中汤证等）里阴寒实证（桂枝加大黄汤证等）
少阴病篇的证与方证：里阴寒证（干姜附子汤证等）里阴寒虚证（四逆汤证等）表阴寒实证（麻黄附子细辛汤证等）表阴寒证（？）表阴寒虚证（桂枝加附子汤证等）
厥阴病篇的证与方证：表里阴阳寒热错杂证（麻黄升麻汤证等）表里阴阳俱虚证（桂枝加芍药生姜各一两人参三两新加汤证等）半表半里阴阳寒热错杂证（干姜黄连黄芩人参汤证等）半表半里阴阳俱虚证（小建中汤证等）里阴阳寒热错杂证（乌梅丸证等）里阴阳俱虚证（芍药甘草附子汤证等）

古往今来，仁人志士整理了诸多可供学习中医的资源和方便，整理如下：

（1）读经典（《黄帝内经》，《八十一难经》，《神农本草经》等）；

（2）看条文（《伤寒论》，《温病条辨》，《寒湿疫条辨》等）；

（3）背歌诀（《汤头歌诀》，《医学三字经》，《药性赋》，《病机赋》等）；

（4）读医案（《柳选四家医案》，《孙文垣医案》等），或跟师抄方；

（5）做习题：如：《XX学习题集（全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材配套用书）》，如：XX刷题软件（程序，小程序）……

（6）刷网课：如“服务于备考的知识点速记网课”，如“服务于临床的原理与实践授课”；

（7）做卡片：以（电子版）“手抄报”的形式，理解重要内容。

（卡片中，可纳入Excel表格、思维导图、双气泡图等信息）

（8）做翻译：换一个语言学中医：粤语，英语……

（9）实践，分享，互动：在分享中，可以让自己对“原理”越来越清晰，也能照见自己当下的局限，知自己当下之不足，有助于突破局限，获得持续进步。

在中医的学习过程中，我们始于“技法”，由技法明白“原理”，再深入到能承载技法的“心法（状态）”之上，这是天人合一（明心见性）的过程。

什么是“天人合一（明心见性）”？我的体会是，咱们作为人的生命，常常是各有各的局限，咱们口中的“老天”是相对于人更没有局限的状态，天人合一，可能就是基于当下有局限的状态，用心觉察到，觉察到，不指责，慢慢向没有局限的生命状态做改变，这个过程到了极致，就是“天人合一”。

在世间，按世间法做事，认出了能知、能觉的“我”，知道“我”之外的身体、情绪、名利等，皆是载体，皆是资源，皆是达成“我”心愿的种种方便，由此便能多一些安心自在，少一些内耗执着。

学医，学的是诊疗技术，学的也是生命成长的原理。临床诊病，一个是恢复患者身心的通畅与健康，另一个则是医患皆有基于身心健康而达成的生命成长。医患相得，快乐！

本专栏尝试提供上述（2）与（7）结合的形式，分享古往今来的条文，逐条分析，一起学习！