师德师范师道｜国学课｜老师课堂｜亲子教育

【内容简介】

这些年来，作者一次次回归经典，用传统教育思想培养孩子，总有意外的收获。“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”教育是一个自然而然的过程，我们的杯子里有清水就会倒出清水，没有这个前提，学再多的教育方法，对孩子还是污染。事实证明，只要家长和老师能够学习、改变，孩子的成长是非常迅速的。这是从根上解决问题。

出版有《师德师范师道：给老师的十二堂国学课》和《教子有方：家长必读的十六堂国学课》。力主这个世界上没有坏孩子，没有笨孩子，没有教不好的孩子，只有不会教的父母和老师。从理念到实践，为老师和家长总结和提炼出了许多绵密、细腻、实用的教育方法，贯穿整个教育过程，孩子们取得了真实、长远的进步，备受老师和家长称道。

【值得推荐】

孩子以人生相托，我们以何相伴？生命当珍惜，日日勤思勉，我们陪伴他们的岁月，走过了就走过了，过了小学、中学，就要飞向远方了。这些年，有没有帮助他们取得人生的积淀？有没有帮助他们为未来的岁月储蓄些什么？

教育要带给孩子一生的幸福。没有哪个孩子会拒绝爱，拒绝成长，当我们一心希望他们幸福时，宽严皆可。用智慧陪伴孩子，是理性，更是良知。当我们为孩子的幸福不懈努力时，也在经营自己的人生。这样的人生有价值，有意义，值得回忆。

【精彩摘选】

教育要带给孩子一生的幸福。没有哪个孩子会拒绝爱，拒绝成长，当我们一心希望他们幸福时，宽严皆可。世上没有坏孩子，没有笨孩子，每个孩子都可以教得好，每个孩子都可以成为有用的人。

孩子来到这个世界，都希望有尊严地活着。教育，要回归到对每一个生命的尊重。保护尊严，等于保护了生命的成长，留一条路，不要让孩子提前出了人生的局。即使做一个普通的人，但是他懂得爱，懂得责任，懂得尽本分。

好老师的班级里，每一个孩子都好，语文不好数学好，数学不好体育好，体育不好品德好，总会发现你的好。每个孩子都有天赋，每个孩子都有闪光点。不是孩子没有善，是我们缺少了发现善的眼睛。

有时候我们会说这个孩子笨，那个孩子不好管，可是恰恰忽视了一个问题：我们不正是教人的吗？把普通教成优秀，把不会教成会。教育的价值在哪里体现？就在于能把孩子送到未来，今日所教，明日所用。

一个人如果没有生命的世界，从生存到欲望，从欲望到痛苦，无论学多少知识，一生难求真正的幸福，难成大才。中国经典说的就是生命的世界。所以，我们从小要教孩子学经典，打开生命的世界。

【目录】

师道，重启生命智慧和人类文明的天枢（任晓琳）

前 言

百年大计，教育为本 // 教育大计，教师为本 // 教师大计，师德为本 // 抉择影响整个生命的历程 // 理念与抉择 // 理念的形成 // 经典改变理念 // 回到教育

第一讲 师道的根本问题：为什么做老师

一、面对自己教师这个行业是大善业 // 积善之家，必有余庆 // 幸福就在孩子成长的足迹中

二、面对国家“欲栽大木柱长天” // 国家就在我们的校园、班级 // 史上难就业季 // 教出多少能贡献社会的人 // 钱学森：我的归宿在中国

三、面对学子童年的教育影响人一辈子 // 教育的价值在于把孩子送到未来 // 回归到对每一个生命的尊重 // 没有教不好的学生

四、师道，是理性，也是良知

第二讲 衡量教育优劣的标尺：培养什么样的人

一、幸福的三层楼生存、生活、生命世界的关系 // 以生命的圆满作为幸福终点 //二、帮孩子构建生命的世界古代“一人多家”的培养方法 // 三个世界的现代教育分工 三、只要生存与不要生存的博弈

四、关注人的本身，培养的人

第三讲 何者为道

一、利他不仅是美德，更是人类理性的选择

把孩子带向利他，还是自私？ // 爱人敬人就是利他 // 利他是实现幸福的客观规律 //二、自私的人为什么失败自私的人，可怕，可怜 // 自私的人，思维模式错了 // 自私的人，成功是失败之母

三、利他与心理健康利他令人快乐 // 利他成就种种美德

四、传道与知识教育的关系：先传道，后授业

五、师者何以传道依靠经典，学道、行道、明道 // 教育者要率先受教育

第四讲 传道的次第：以孝为本

一、为什么以孝为本孝是顺天性而教 // 入孩子心的是孝道

二、教孝三步骤教孝步，教会孩子感念亲恩 // 教孝第二步，教会孩子明理知孝 // 教孝第三步，教会孩子身体力行，学会帮助父母

三、扎住孝根

第五讲 知行立心

一、“教”和“育”，知和行

二、正知极大地影响人生效率

三、正知的教育要慎于始幼儿园要先教什么 // 关于少年教育的四句话 // 教育设计要有远见

第六讲 建立正知的教育方法一：上所施，下所效

一、保护孩子的心从保护眼睛和耳朵入手 // 教育是行为、语言和心念 // 河流一旦污染，则很难清

二、师德：爱孩子的人才可以教育孩子

三、境教：环境是人格的魔法师

四、童蒙养正，正知是人的免疫力

五、亲师合作：家长也要有自己的功课

六、从源头做起

七、人生的得失，看一时，还是看一生？

第七讲 建立正知的教育方法二：顺善而教

一、深入孩子的心，帮孩子改正错误抓住孩子的上进心，顺善而教 // 引导孩子自己去感知对错的标准

二、理性教育：顺其愿而教当孩子自觉时，好习惯才算养成 // 当孩子犯错的时候，要把握住教育的时机

三、简单因果句“果”藏在“真善美”里 // 说理与立规矩的区别

第八讲 建立正知的教育方法三：浸泡式成长

一、诵读经典“刮目相看”的典故 // 经典相伴，登高望远 // 行得越深，对经典的感受越不一样 // 吟诵读书法

二、一定要学历史

三、唱歌、讲故事和读书

四、预则立

第九讲 正行的教育方法

一、行了才行行的过程形成人的综合能力 // 从知到行，知行合一 // 从小“不力行”，长大就“不行”

二、“养子使作善也”亮亮的故事 // “使作善”三个字的微妙大义 // 现实中的四个误区 // 学会正确的吃苦

三、好习惯的养成养成好习惯的意义 // 养成好习惯的方法

四、做好班务和家务，在做事中提升心性

五、习礼和作乐

第十讲 从行到知：长善

一、长善的三个益处

二、长善的四个方法

三、长善的两个内容：自立和利他

四、通过长善来救失

第十一讲 百学须先立志

一、何者为志

二、如何立志积小善为大善 // 增广见闻 // 钱伟长：物理得五分，却成了中国近代力学之父

三、立志的六个错误

四、老师的责任
第十二讲 关于应试教育与传统教育的几点看法

一、关于应试教育的几点看法

二、传统教育的现代意义

后 记