东营头条
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数字人“小弘”是由ZENTEK团队在NVIDIA Omniverse中整合打造而成。其中，我们用Audio 2 Face 通过音频制作了小弘的面部表情，且使用了Machinima的Audio 2 Gesture生成了小弘的动作并渲染呈现。他将为我们播报每日AI头条新闻，获取最前沿信息。
媛姐头条——每天有新知每天一条新语音 每天一种新态度 每天一个新观点每天一个新发现玖小时创始人张媛，深耕15年媒体营销实战，个人品牌塑造10年沉淀，新媒体新商业敏锐视角，开拓新女性成长思维，亲自撰稿制作，用态度搭建与你的桥梁，用新知实现你我的...
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每日干货分享，解读财经知识、热点，分享投资干货！欢迎订阅、转发和分享！ 投资要做得好，必须要回归到简单的本源。 很多人也知道投资是个好东东，也同样在投资上付出巨大的努力，而不见得有好的收获。一方面可能是这些努力用错了方向，只是看上去很努力而已，没有用在关键的地方，自然是白费气力。很多人将心神放在了消息和股价不可预测的涨跌上，而且还常常被这些不可预测的因素，弄得自己头晕眼花，失去了方向。另一方面，我觉得更多的原因，在于无法克服自身人性的弱点。很多人在股票投资上付出巨大的努力而没有回报，而我却一直认为投资是一件很简单的事，我只付出了微不足道的努力，便在投资上取得巨大的收获。 （加老师微信：13701835834，备注：资料，获取投资理财免费学习资料哦！）
货币的贬值是社会发展的必然。也是时代的趋势。如果你是八十年代万元户，算是有钱人，现在你如果还是万元户，那么你是穷人了，同样的万元户，因为时代变了。那么如何让自己的钱不贬值呢？你可以改变时代吗？你可以改变趋势吗？不可能！改变自己吧，最好...
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未来10年，资本市场将是最耀眼的舞台。
每日干货分享，解读财经知识、热点，分享投资干货！欢迎订阅、转发和分享！ 我知道今天会跌吗？我不知道，我甚至不知道下个月，下一年股价是涨是跌。我从来不以预测股价的涨跌为买卖标准，只要是低估，我就有闲钱就买点，只要是高估，我就逐渐卖出。至于买入之后是否继续下跌，卖出之后是否继续上涨，从来不是我关心的事情。我与一般人不同之外在于，别人想赚尽市场的钱，我只想赚自己看得懂的钱，只赚属于自己的钱。 （加老师微信：13701835834，备注：资料，获取免费投资学习资料哦！）
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本节目由泽桥医生出品，主要介绍各疾病频道最新消息，国内外最新疾病的诊疗信息，疾病预防保健前沿知识。将最实用、最科学、最前沿的健康生活知识传递给更多的人，让有需要的人能够得到帮助！每天7：30准时更新，我们不见不散！一键订阅，持续收听！欢迎各位朋友订阅收听...
培训专家深度思考的文章分享，与培训小伙伴共同学习、成长！ 内容来自于“今日头条”江焕勇老师的文章，有兴趣上今日头条加关注。 我是江焕勇，学习设计师，也是学习产品经理。在过去20年的工作经历中，大多时候，我担任培训经理相关职位，有时候，我也是全职或兼职的高校老师和培训讲师。 从2017年开始，我立志聚集学习设计师，创建中国最有价值的学习产品专业社群。之所以有这样的愿景，是因为我认为有组织的学习产业将会是一个远超互联网的巨大领域。当前，中国教育和培训行业一年的市场容量超过了3万亿，美国的这个数据超过了7万亿。 一个巨大的机会是，在这个行业里，学习的系统还停留在农业和工业时代，学习产品亟待更新升级，大部分人的有效学习在学校教育之后几乎停滞，一旦启动，就充满想象空间。 随着互联网和人工智能的发展，人和人的差别，人和人工智能的差别将主要体现在学习上，人类的学习需求变得刚需。目前的知识付费浪潮，见微知著，大体就已经能感受到这个风向。 之所以有这样的信心，既因为我过往的学习产品工作经验和阅历，更因为我相信专业社群的协作和知识碰撞的乘数力量。 1 脱离学习设计师的匠人模式 一个人如果专注于一个领域，钻研的时间长了，积累的专业知识、专业工具、项目经验，多半会让他成为专业人士，行业的长期浸润，各种应用场景的阅历，也会让他首先成为一个知道份子。如果他再多一点自省和系统性的学习，他就有可能变得专精。 15年前，我开始从事CBE（基于能力的教育）的职业教育产品设计，14年前，我开始在企业从事ISD（系统化教学设计）的实践，此后一直从事培训课程教学设计、组织学习架构和学习项目设计与开发。至今，已有上百个项目的设计、开发和交付经历。 20年的学习产品设计经历，2年的+互联网的实践，我深深地体会到，学习产品的设计开发已经需要脱离单个专家、老师的匠人模式，需要以一种学习工程的模式进行构建。 2 知识丰裕，学习匮乏 大家都说，这是一个知识信息泛滥的时代，学习似乎应该自然发生。 在这个学习资源丰裕的年代，虽然每个人订阅了众多的专栏、公众号、app，但大家似乎变得更加焦虑了，这显然是学习的焦虑，过多的内容选择反而没有选择。我们看到罗辑思维的得到app出现了，它来帮我们选择，通过选择付费专栏专家来获取经筛选的知识信息。 人们有个误解，买了书，心理上认为自己储藏了知识，每天听一个专栏，以为得到了知识，就拥有了知识。其实，这只是一种大脑给自己的心理安慰。尽管每天接受了众多的知识，但大部分人其实并没有发生学习。 我想，评价学习是否发生，有两个基本的维度，一是认知的变化，二是行为的变化。 认知变化有很多，最低程度是知识识别，就是有个心理印象，下次见到时能唤起模式记忆，次之是记忆，就是能重现知识当中的信息（recall），在这之上还有5个层次的认知变化。行为变化带有应用场景，简单地说，就是在自己的具体生活场景或工作场景中应用认知的知识，在这样的过程中，知识需要变成自己的技能。 实际上，学习的发生比大多数人认为的要难得多。大部分信息浏览的模式，最多能达到认知变化的第一级，做做思维导图，记记笔记划重点大概能达到认知变化的第二级。行为变化就要比认知变化难得多，可以这么讲，上面提到的认知变化的第一、第二级都不可能带来行为变化。 3 学习工程模式 学习工程解决学习匮乏的工程模式。其根本目的是让学习者产生学习的结果。而学习的结果是很难只提供知识信息就能发生的，它只能基于认知科学设计出来路径，通过学习服务的交付实现结果的管理。 我分析，学习发生的关键障碍有两个：时间稀缺和自发性的学习建构困难。 “师傅领进门，修行在个人”，这种学习结果管理的人海战术，不符合我们当下，因为我们没有很多时间领悟和琢磨，也没有足够的学习支架和学习建构手段帮助我们内化外部的知识，并促成技能的形成。 所以，我将在这个栏目中引进： 1、高效率的学习方法。这个学习方法要经过实践的验证，还要经得起认知科学和学习科学的审视。 2、教学设计（ID）方法和实践。包括两个部分，一是遴选或萃取精益不浪费的学习内容，二是对学习内容传递进行良好的教学设计。 3、学习产品设计。这个主要是面向学习产品的，而不是单一的学习资源。所谓的学习产品一定是面向最终学习人群学习需求的，能够做到面向学习需求进行学习交付的完整产品。它可能是一个课程产品、也可能是一个学习项目产品、当然也可能是其他的产品形式，比如app。 4、符合20H学会技能的学习产品。这些产品可能包含面很广，既有我们自己设计的，也有第三方设计的。
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