第十讲.《老王》|杨绛:人与人

第十讲.《老王》|杨绛:人与人

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【知识卡片】 



【词语积累】 

1.坍塌(tān tā)

2.伛(yǔ)

3.滞笨(zhì bèn)

4.愧怍(kuì zuò)

5. 干校(gàn xiào)

6.翳(yì)


【知识拓展】  

1.作者简介

杨绛是著名学者钱钟书的夫人,但她的才气丝毫没有被钱钟书的光芒遮蔽,同样绚烂夺目。她的长篇小说《洗澡》写人实在是入木三分,丝毫不逊色于钱钟书的《围城》,而她晚年所写的《我们仨》。

2.细节与克制

细节描写,这里杨绛描写老王“哑着嗓子悄悄问我”,要知道我们前面说过杨绛用笔极为克制,这里却用了这样一个描写。她要说的其实是老王不是简单地对于他们夫妇的同情,也不是普通老百姓特有的一种善良,而是发自内心的一种关怀与痛。

3.文章的结尾:首句标其目,卒章显其志

卒章显志就是指在文章结尾时,用一两句话点明中心、揭示主题,也可以简单地称作“篇末点题”。“卒”是完毕的意思,“卒章”就是指文章结束的时候。“志”指的是文章的主题、中心,“显志”也就是说,在文章结束时,作者要将所想表露的胸怀、志向自然而然地说出来,让人明了作者的思想与情怀。

4.延伸阅读

《洗澡》杨绛

《围城》钱钟书


【思考探究】 

1.这篇文章到底想表达什么?是想描述老王不幸的命运吗?是想表达老王本质的真诚、善良吗?

以上内容来自专辑
用户评论
  • 徐徐山里风

    杨绛先生笔触所至,是人性的真善美。清丽淡雅的笔调,却能直击人心。《洗澡》中姚宓品行高尚,与许彦成的友谊,以及温情,读来有种难以言喻的暖。这篇《老王》当初是从孩子课本上读到的,满满的感动,于杨绛先生,于老王……

  • 54圈圈

    先生好!人与人的相互理解需要各种方式实现,先生的课堂再一次启蒙了的心,谢谢先生。

  • 清泉流过

    拿着书拿着笔,端端正正地坐在椅子上记着笔记!仿佛又回到了中学时代!这次我的语文老师是郦老师!那么亲切,那么真挚

  • L温暖的猫L

    这篇老王当时和孩子一起读,特别喜欢杨绛先生的独特写作方法,淡淡的,仿若只是第三者冷眼傍观,但是读完之后,却又有满满的温暖!

  • 焉如尘

    喜欢杨绛先生的作品,还有她淡泊的心境……// 先生,晚安!

  • 1565833ezng

    郦老师好,太喜欢您的讲解了,感觉好幸运!想再请教您一个问题,目前初中的学生每学期都有部编版的课外阅读要求,书目都很好。但是孩子课内外时间被教学内容安排的比较满,孩子要么图快,赶快扫完跟上进度,但结果是没有读明白;要么就无法按时全部读完。我想知道像这种课外阅读是应该快快读完有个印象就行,还是应该踏踏实实能读多少读多少,不要考虑进度要求呢?哪种对提升孩子的阅读能力帮助更大? 谢谢您的建议!

    1565833ezng 回复 @1565833ezng: 郦老师,您对如何提高阅读速度有什么建议吗?

  • 啊繁

    郦老师,您好,我和儿子都是你的忠实铁杆,这些年在喜马拉雅山追逐着您的足迹,你是一个有担当的引路人,从文学到文化到精神,我们都很受益,感谢您。在这一课最后,杨先生提到了,这是一个幸运的人对一个不幸的愧怍,细想来这种情感人在潜意识里是想通的,但我还想听老师再温暖地点评下,这种生活里的人性美。谢谢先森!

    啊繁 回复 @啊繁: 相通的,抱歉。

  • 俄国沙皇

    初一学生句子、段落积累,必须是名言名句名家名作吗?还是能积累孩子喜欢的搞笑的句子段落。谢谢老师。

  • 贝赑_gz

    郦先生您好,文章前四段运用逻辑顺序,请问是逻辑顺序中的哪一种呢

  • 1360130wtyf

    提倡国学,传承中华文化,那为啥听这些名家要付费收听呢?