第三十二讲.《带刺的朋友》：动物的生存智慧

课本内外

这篇课文的题目很有意思，“带刺的朋友”就好像一个谜语，让我们不由得在阅读之前，想要去猜一猜，课文的主角究竟是谁。
随后我们再读课文，眼前出现了那只机灵可爱的小刺猬，会让我们心中涌起对小动物的喜爱之情。而这也正是这个标题的另外一个妙处，一方面指出了刺猬最大的特征——“带刺”，同时又说明了人与刺猬的关系是——“朋友”，这就更紧密地拉近了动物与人的关系。

知识拓展

就像同学们学过一些同类作品一样，这篇课文也告诉了我们一个常识，那就是刺猬利用自己的尖刺背枣的本领，这其实也是刺猬的一种能力。在作者的眼中，这种能力显得有趣，而对我们读者来说，也觉得很是新奇。

课文中写的很仔细，通过“月夜上树”“停脚摇枣”“摔下树枝”“打滚背枣”“溜回洞里”这五个片段，写出了刺猬的这种能力。

五个画面的描写，很像是一段小视频，大家仿佛可以看到了刺猬的那种机灵与顽皮。

除了情节的有趣之外，同学们可以从这篇课文中掌握语文学习的一些好方法。

第一点，就是生动的语言。

这篇课文在描写方面很有特点，像“朦胧”“诡秘”等词用得十分贴切，而“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚”等，则是很有动态美。而像“哗哗”“噼里啪啦”“噗”等拟声词的运用，更让课文显得形声并茂，有声有色。

要注意的是，这学期同学们会遇到一些比较书面的词语，就像这里的“朦胧”“诡秘”，这样一些词语在生活口语中用的不多，要学好它们，就要努力多用，除了要读懂它们的意思之外，还要爱自己平常的写作中，在合适的文章中用上它们。

第二点，就是心理活动的描写。

这篇课文中，有三处简短的心理活动的描写。这也是推进情节发展的重要节点。随着课文长度的增加，环境描写、肖像描写等写法也慢慢多起来了。

前面我们说了，在语文课堂的学习中我们除了学习语文知识，还学到了许多动植物的生存智慧。比如，植物妈妈有办法，比如小壁虎借尾巴，等等。而在日常生活当中，我们更应该处处留心，掌握应有的生存智慧，这样我们就能够更好地照顾自己、保护自己，并且能发挥自己的独特本领，为朋友出力，帮到更多真正需要帮助的人。

这篇课文中的“带刺的朋友”是写可爱有趣的小刺猬，但在实际的生活中，有时带刺的刺猬，还会被用来形容一种性格，这种性格往往刺伤了别人，也伤了自己。

郦师点拨

为什么在日常相处中，我们有时会遇到“带刺的朋友”呢？原因是多种多样的。有的时候是有些朋友的脾气天生执拗，有的时候则是因为缺乏沟通的技巧。

曾经有这样一个故事，说的是过去有一个急性子的人宴请客人，因为语言表达欠妥当而在无意中得罪了朋友，结果不欢而散。

一天，这位急性子与四位朋友约定，由他做东请吃饭。过了约定的时间，四位客人只来了三个，另一个却迟迟未到。

他就不由自主地说了一句：“该来的怎么还不来？”一位客人听了，心里不是滋味：“难道我是不该来的？！”于是拂袖而去。

他一下子着急了，脱出而口“不该走的走了。”另外一位客人心想：“原来我是该走的。”于是，也扭头离去。

这一下子这位老兄急了，慌忙喊了声：“我又没说你！” 这一下子，最后一位客人也待不下去了：“讲了半天，原来说的是我。”于是，拔脚就走，只剩下急性子主人一个人呆在原地……

大家看，这个故事里的主人，原本想请朋友一起聚会吃饭，他的本心自然是好的，可是因为语言表达不当，也会造成误会甚至对朋友的伤害。

所以说，即使我们有一颗善良、愿与别人好好相处的心，我们还应该懂得如何去理解别人，体谅别人。这也就要求我们能够掌握语言沟通的艺术。这，也正是我们在语文学习中可以获得的本领。

思考探究

作者是如何来表现刺猬的这种能力呢？