01【规划篇】规划孩子英语学习的基本法则：两幅图+两条路

喜马拉雅的朋友，你好，今天我们的话题是孩子的英语应该怎么学，我把它浓缩成两个二：两幅图和两条路。

我们就从这个“两”开始说吧。大家的中文都很好，在这里我要考考大家，在中文里，这个“两”字什么时候读“二”什么时候“两”？比如，我们会说“二幅图”，“二条路”吗？或者英语学习的二个“两”，而不是两个二吗？都不会。我们不会出错，但你能够告诉我，中文中的这个“两”字，什么时候读“两”，什么时候读“二”吗？

我断定除非你是汉语老师，这个问题你肯定答不上来，你会说，平时就这么读的。

但其实，这背后是有中文语法的。当“二”作为序数的时候读“二”，比如周一周二周三，一二三四五，当“二”后面有一个量词的时候读“两”，所以就是两幅图两条路。

但是… 语法学习就怕“但是”这两个字，说明总有例外，比如，“十二”后面不管有没有量词都读“二”，两人世界或者二人世界都可以，一个是书面语一个是口语。这些语法你都能记住吗？就算是都记住了能保证不出错吗？就算是不出错能保证没有其他的“但是”了吗？这个例子可以让我们想象出老外学中文的烦恼了吧？

对于我们的孩子来说，学英语语法何尝不是如此呢！

所以，孩子的英语应该怎么学？ 

我们先讲两幅图。在讲图之前，我想问听众家长们一个问题，您知道您孩子目前的英语水平吗？这个问题我经常问家长，得到的答案包括 “孩子口语还不错”、“ 他会1000多个单词吧”，“英语成绩挺好的。”，但这些其实都是特别主观的描述，不算数，那么算数的是什么？

我们来看第一幅图，这是中国义务教育和普通高中的英语课程标准，我们简称为中国英语课标，就是说我们的孩子在课内英语学习需要达到的标准。

我们可以看到，中国英语课标分为九个级别，小学毕业达到二级，初中毕业达到五级，高中毕业达到七级。每个级别都有对这个级别的学生需要达到的英语水平的描述。课标是做什么用的呢？有两大最重要的用途，一个是编写中小学英语教材的依据，一个是英语考试、包括中考和高考出题的依据，所以，这幅图和它背后的描述分量不轻。

其实我们可以用这幅图的级别描述孩子的英语水平，比如孩子现在六年级，应该是二级的水平，但也许他学得很好，达到了四级。而事实上很少会有人拿这个来形容孩子的英语水平，顶多用年级的概念，比如说我家孩子三年级了，但是已经达到了六年级的水平。通过什么来判断呢？可能是考试，或者是孩子已经学了六年级的教材了。

第二幅图是剑桥大学英语考评部，叫Cambridge English，他们做的英语量表，英文叫Cambridge English Scale，这个量表中大家最熟悉的可能是雅思，前面这些是剑桥少儿英语三个级别和剑桥五级的五个级别，统称为剑桥英语证书Cambridge English Qualification，这些都是由Cambridge English这个机构开发的。它和中国课标的作用差不多，有大纲，有教材，有考试。剑桥少儿英语和剑桥五级应该说是当今全球唯一一个从英语零起点到雅思9.0被广泛认可的英语测评体系。

在我们的节目中，我会经常提到这个剑桥英语量表，希望家长们能够记住这些等级：剑桥少儿英语一二三级，称为Starters Movers和Flyers，以及剑桥五级的KET、PET、FCE、CAE、CPE五个等级，大家起码要记住前三个。我们可以看到，剑桥英语证书和雅思是有对应关系的，比如，FCE对应的就是雅思的5.5-6.5，这种对应关系是什么意思呢，就是如果孩子的英语水平达到了FCE，从理论上讲，他去考雅思，也能得到5.5-6.5的分数。

这两幅图一个是中国标准，一个是被国际广泛认可的剑桥标准，他们之间也有对应的关系，这些都会在后面的节目中详解。国内外还有很多英语标准，比如国内刚刚研发出来的中国英语量表，大学四六级考试，国外培生教育做的PTE等等，但和我们孩子最相关的，以及最被广泛应用和认可的，还是我讲到的这两个标准。

你也许会觉得讲标准太学术了，和我们孩子的英语学习有啥关系，其实关系非常密切，而且非常关键，因为它是用来指导我们的两条路的。

孩子的英语该怎么学？第一条路就是必须依照一个标准，标准背后是课程、教材和测评，没有这个标准，我们就不知道孩子该怎么学，或者学了半天，不知道学得怎么样，学到了什么程度。

比如，我们给孩子选学校或者培训机构，会问：你们用的什么教材呀？但是你就是知道了用什么教材，你如何判断教材的优劣呢？进口的，内部的，独家的，刚出的，还是大家都用的，到底哪个更好？这些都不应该成为我们判断的标准，而是要问，你们这个教材对接的是什么英语标准？如果没有标准，不能说这个教材不好，但是就会存在孩子学了这个教材，你如何知道他的学习效果怎么样呢？话又说回来，如果一个教材不参照一个标准来编写，它又是依据什么编出来的呢？ 

 标准没有好和不好一说，只是不同的标准目的和目标不一样，中国英语课标是指导课内的英语学习和考试，最终是高考，剑桥英语证书则是指导国际上被广泛认可的英语标准，可以对接雅思托福这样的学术英语考试。

选择什么标准学习英语，要看家长和孩子英语学习的目标。标准有三个作用，第一个作用是判断孩子的起点，他现在的英语处在什么水平；第二个作用是确定孩子的目标，比如短期内达到标准的哪个级别，长期达到哪个级别；第三个作用就是提供学习的路径，跟着标准编制的课程和教材学，层层递进，直至达到目标。

好了，我们说完了第一条路，就是跟着标准体系化地学习，那么第二条路是什么？在回答这个问题之前，我想问家长们一个问题，一个孩子的语文学得好，仅靠在语文课上认真听讲就能够做到吗？答案是不能，孩子必须要在做大量的课外语文阅读，这不仅仅指的的是读语文老师留的阅读作业，而是根据孩子自己的兴趣的休闲式阅读，不是学习性的那种。

要学好母语离不开阅读，要学好英语，也离不开阅读，所以，这第二条路是英语阅读。道理一讲我相信家长们都明白，但是，有多少人会鼓励和引导孩子们做课外大量的休闲式的英语阅读呢？

我们这个节目将分配比较多的时间来讲家庭英语阅读这件事，在这里我就先不展开，只是要重要的事情说三遍：不阅读学不好英语，不阅读学不好英语，不阅读学不好英语，在英语学习这件事上，阅读再怎么强调也不为过，甚至可以说孩子不学教材可以，但不能不阅读。

回到我们这个节目最开始的那个故事，跟着标准学习让孩子知道了什么时候读二什么时候读两的语法规则，而课外大量的英语阅读会让孩子在不想语法规则的情况下不会读错二或者两。

好了，今天我给大家介绍了孩子英语学习必须了解的两幅图和两条路，两幅图是指中国英语课标和剑桥英语证书，它们是课程、教材和考试的指挥棒，并从中引出了两条路中的一条，就是跟着标准学英语的重要性，第二条路就是大量广泛的英语阅读。这两个二可以说是孩子英语学习的主架构，下面所有的问题其实都是围绕这个主架构展开的。

在了解了这两个二之后，你对孩子的英语学习是不是有了更明确的方向感？你准备让孩子跟着哪个体系走呢？你是否会鼓励孩子开始英语阅读呢？多少意犹未尽的问题，让我们在后面的节目中一一解读。