42【机构篇】如何知道英语教材对孩子是否合适？

喜马拉雅的朋友，你好。我们选择机构的时候最爱问或者首先问的问题是什么？是不是“你们用什么教材呀？”好像孩子能不能学好英语，就靠教材了。这是有道理的，好老师配好教材，是孩子英语学习的保障。我们这里所说的教材是特指把英语当做外语学的教材，而不是泛指用英语写的教材。

我们了解了教材的什么就会觉得踏实了呢？最流行的教材？纯进口的教材？内部教材？某某出版社的教材？当我们拿到教材的时候，我们最先看它什么呢？

先看教材的名称？孩子课内学的英语教材好说，都写着哪个年级，但是，如果我们看到Go For It, Impact, Our World, Kid’s Box, English in Mind这样题目的教材，或者拉大旗作虎皮的“国际”啥的，该如何判断呢？

所以，第二应该看教材的封底。一般教材会在封底介绍教材的内容和特点，学习的对象，最重要的是介绍教材所涉及的英语级别。现在最常用的级别标注是使用欧洲语言标准CEFR的A1,A2,B1,B2,C1,C2，还记得这个标准码？我们在体系篇中提到过，它可以和剑桥英语证书、雅思、托福、甚至是中国的课标有对应关系。这个定标非常重要，我在前面节目中反复强调过，孩子学英语，首先要诊断起点，然后确定目标，再然后才能够说孩子应该学什么课程。所以，知道孩子处在欧标的哪个级别上，再和教材的级别对应上，难易程度起码不会太离谱。如果教材使用的是初级elementary, 中级intermediate, 高级advanced这样描述性的词，还是需要再进一步整整明白，因为这样的描述没有约定俗成的统一标准。

第三，看出版日期，一般在封二或封三。虽然英国不会过三年就有什么变化，但是教材的编写理念和所选用资源的新鲜程度却很重要。如果我们让孩子学习2010年出版后来只是再版但没有更新过的教材，再经典也不合时宜了，都八年过去了，更不要说比那时还早的教材了。

那天我们教育合作部的英语课程教学总监罗霄老师在朋友圈中发了一个截图，是KET试卷上的第40题，大家可以看一下文稿，这道题是让孩子写出“很多人放钱的物品是什么”，给的提示是w开头的单词，后面有五个字母，正确答案是wallet钱包，但是，有些孩子写的是WeChat微信，希望我们剑桥英语的判卷官们能够了解中国的国情，别扣孩子分！ 

第四看出版社。全球有一些巨无霸式的英语学习教材出版社，国内最大的当数外语教学与研究出版社，简称外研社，FLTRP，是我所在的北京外国语大学的出版社，海外的像牛津大学出版社、剑桥大学出版社、Collins、Cengage圣智、麦克米伦等等，在中国英语教材市场都非常活跃。这些出版社的教材之所以牛主要是因为他们有一批长期固定的英语教学大腕在为他们设计和编写教材，他们强大的读者群和教师团队又不断地给他们反哺教材改进的信息，所以，这些出版社出版的教材，尤其是他们力推的教材，都是经过精心打造的。 

第五才看到目录和内容。但是，到了这一步，如果家长是英语教育的外行人，就比较难做判断了。顶多是看一看设计排版上是不是吸引人，但不要小看这一点，光看一本书的插图，我们就能够看出出版人的精心程度和实力。
话又说回来，看教材不如看人，一个机构如果拥有强大的专业学术团队，教材选择不会出现偏差的，而且还可以增加一些自主研发的资料给教材添彩。
但是，在这里我们还是要说一说这个话题，是因为家长会面临一些情况，不知如何选择。

第一种情况就是让人搞不清状况的剑桥英语，牛津英语等等，家长总问我，该学哪种英语？剑桥英语有两解：一是指剑桥大学英语考评部研发的各类英语证书考试，这些考试的大纲、样题和辅助资源等信息全部都是免费公开的，任何人、任何出版社都可以根据这些信息研发配套的教材，不用谁授权，剑桥大学英语考评部没有“指定教材”的概念，因为他们坚守出题人不做培训或出辅导教材的原则，大纲和真题除外，但是它会推荐一些相关的教材。如果出版社要用它的官网上的资源或者考题，则必须经过它的授权。还有一类剑桥英语是指剑桥大学出版社所出版的英语学习教材，可以是针对剑桥英语考试的，也可以是其它内容。牛津英语更是如此，它是指牛津大学出版社出版的英语教材，因为牛津本身没有英语测评产品，谈不上还有什么牛津英语。

第二种情况是要区分教材的类别，就拿和剑桥英语证书有关的教材来说吧，第一类是水平提高类，就是根据考试大纲研发的课程，目的是让孩子们通过学习提高英语综合水平，然后达到考试的要求；第二类是模拟题类，就是模仿考试真题的套路研发的模拟题；第三类是真题类，这个类别必须有出题机构的授权，就是历年考试的真题。如果我们希望以考试来衡量英语学习上的进步，那么学习的顺序应该是第一类、第二类和第三类，这样的准备是最充分的。

第三种情况是家长找不到合适的机构，就想买教材让孩子在家里学。教材一般都是为课堂学习研发的，它默认的是孩子们在一起学习，如果用于自主学习就要牺牲很多互动的环节，顶多是让孩子听一听，读一读，然后做练习题。现在有很多12岁以下的孩子学习剑桥英语系列，他们的自主学习能力不够高，如果自学，必须有一个英语好且懂得英语教育的家长带着，否则很难坚持，也不可能充分发挥教材的作用，学不透彻。

第四种情况是内部教材，如何判断其质量？机构一般都会研发辅助正式出版的教材的学习资源，这是常规做法，教材都需要通过这些自主研发的资源来体现本土化的特点。我这里说的是机构采用自己编写的教材作为核心教材的情况，这需要非常慎重，因为教材不是会英语就能编的，它是非常专业的活。我就举一个小例子，比如，阅读材料，如何判断它符合A1级别的要求呢？词汇、句型、语法、主题、体裁、内容、练习题的设计等都要呼应大纲，还有版权问题，更不要说一套系列教材，六本，还需要有配套的课件、练习册、测验本、教师用书等等，这不是把几个老师圈在一起用几个月就能够做到位的事情。所以，我们不要迷信内部教材。 

第五种情况是独家教材。这个好像也挺吸引眼球的。我们可以站在出版社的角度想一想，如果我们费了很大功夫出版了一套教材，在什么情况下我们才会独家授权？一种情况是这个机构足够大，可以消化很多教材；第二种情况是这套教材本来就是这个机构出钱专门定制的；第三种情况是出版社卖得不是很好的教材，反正闲着也是闲着，就独家了吧。所以，独家教材是不是就意味着好教材，也要分情况来判断。

今天，我们讲了不太懂英语的家长如何从教材的名称、封底、出版日期、出版社、版面设计等方面就对教材的质量有一个初步的判断，还有我们对教材质量常常有的五个误区，希望听了今天的节目，我们可以成为选择教材的半个内行人。

今天的节目就到这里，我们下期见。