29【阅读篇】让孩子坚持英语阅读的秘诀

喜马拉雅的朋友，你好。今天这个题目有点标题党，说什么秘诀，其实从来没有什么一招致胜的法宝，能够让孩子爱上阅读，并且持之以恒。所以，只能讲一讲我经历的孩子们阅读的故事，给听众家长们以启发，琢磨出最适合自己孩子的那些招。

在前面的节目中，我们谈到了阅读的三个关键点：信仰、兴趣和坚持。这三件事中，信仰最容易做到，听完我的阅读篇，应该是更坚定了。兴趣和坚持则不是一般的有难度，如果阅读这件事没有在孩子身上发生奇迹，终究是因为这两件事没有做好，而不是因为家长不懂英语啦，或者书不够啦，方法不对啦等其它的原因。

昨天见一对儿家长，他们长吁短叹，说孩子六年级了，只有画画能够坐一天不动，从来不需要大人催，做其它任何事情都不能集中精力，英语学得很不好。我说，那为什么不鼓励孩子画英语故事呢？我以前就用过这招，让一个痴迷于日本动画、却怎么也不愿意动笔写英语句子的小男孩，通过用英文解释他画的动画人物是谁，在干什么，而开始了英语写作。

有兴趣才能坚持得好，所以，如果我们希望孩子坚持，先要在兴趣上下足功夫。在我们做家庭英语阅读实验项目的时候，我们要求参与项目的家庭每周录一段孩子阅读的视频，结果看到有一段视频是孩子在妈妈的监督下，边哭边背诵读本。虎爸虎妈类的故事大家肯定听到过不少，觉得很励志，但我对此不太认同，我觉得我们应该用更大的智慧、更好的方法让孩子在开心的状态下完成这件事，尤其是学英语，又不是什么要命的本领，更不是要豁出命来才能练就的能力，干嘛这么逼孩子呢？边哭边阅读的孩子怎么可能坚持长久呢？ 

让孩子产生兴趣的方法很多，我们在前面的节目中都介绍过，比如，“用亲情互动，培养孩子的真爱”；“这样做，家里也能营造英语氛围”；“认清这两个难点，让孩子学得更自如”；“英语阅读需要攻克的难点”，这些节目从不同角度，为家长们支招，如何让孩子喜欢上英语，喜欢上英语阅读。

我希望大家不是光听一听，而是要行动，试一试这些招灵不灵，更需要创出自己的招来，这个并不难，不需要我们是教育专家，只需要我们是对孩子用心的父母，遵循一个原则：找准孩子的兴趣点，从他们的兴趣入手，把英语这件事和他们的兴趣连接起来。

在我和北外妈妈同事们写的《英语，阅读是金》这本书中，有这样一个事例，四岁的女儿习惯了妈妈在睡前给她读中文故事，妈妈提出给她读英文故事，孩子不接受，妈妈就说，你不是喜欢芭比娃娃吗？她是外国人，听不懂中文，只能听懂英文，公平起见，我先给你讲一个中文故事，再给芭比娃娃讲一个英文故事，好不好？孩子不仅欣然同意，还把她的芭比娃娃都拉到被窝里来，一起听妈妈讲。英语阅读由此拉来序幕。这是2014年的事情了，一直坚持英语阅读的 “蜗牛娃”，现在已经成了英语小学霸了。

把孩子的兴趣调动起来以后，我们就要操心坚持这件事了。在阅读过程中，孩子们肯定会遇到坎儿，然后就会慢慢失去兴趣，读一阵子就不读了。 

我们要明白这些坎儿是什么，就知道采取什么办法帮助孩子迈过这些坎儿。

家长们声称的孩子最大的坎儿是时间，注意，我这里用的是声称。特别是小学高年级以后的孩子，光做作业就要到很晚，哪里有时间阅读？干脆等假期再说吧。到了假期又被其它事情挤忘了，还有就是即使假期真做了，孩子没有在平时形成阅读习惯，还要有一段适应的时间，一眨眼假期就过去了。凡是以没有时间为理由而没有做的事情，都是因为我们觉得不重要的事情，会找各种各样的理由不去做。

阅读这件事并不需要很多时间，也不需要做什么前期准备，拿起书来就读了，每天累积20分钟，怎么着也能够安排出来，而且这并不是要求孩子必须特别专注做的事情，像启蒙阶段的听，完全可以在他们吃饭的时候，刷牙的时候，等人的时候；跟朗拼读阶段和默读阶段也都支持碎片化阅读，但最好的时间是睡前集中读20分钟，这个是最有保障的。

心血来潮的家长不在少数，忽然信誓旦旦地要开始陪伴孩子阅读，坚持了一个星期，有个什么事就停下来了。过了两个月，又想起来了，再信誓旦旦一回，坚持了几天，又停下来了。这样反复，不出三次，孩子就会觉得这件事可以是儿戏。我们一旦下决心开始，就要做到每天雷打不动，生病了，或出去玩，也不能省略，坚持三个月到半年，就能够成为习惯，后面就好说了。

第二个坎儿也和家长有关，就是家长的期待。本来阅读是孩子们自娱自乐的事情，随便翻一翻啦，某个梗反复看反复乐啦；从来不查单词，也不在乎是否都能够读懂；读了半天不开口啦等等，这些都会让家长特别纠结，总想着蹦出来考孩子。孩子就不乐意了，读个故事还要这么费劲记这记那，久而久之，干脆不读了。

不是我们家长不能和孩子谈论他们读了什么，而是不要和孩子谈论学了什么英语，我们可以跟孩子聊有趣的情节，喜欢的人物，不一样的结局，总之，把关注点放在读本的内容上，而不是英语学习上，不仅不会让孩子反感，反而会激发孩子的阅读兴趣，变成持续的动力。

第三个坎儿来自没有回应。我们要是每天发朋友圈，却发现没有一个人点赞，发一个月可能就没有劲头了。孩子的阅读也是这样，有些孩子是可以自我陶醉其中的，但更多的孩子是需要得到关注和鼓励的，无论我们是采取画阅读树、贴小红旗、录音录像等方法，都是为了展现孩子的阅读成果，这种让孩子看得见摸得着的物理呈现方式，对孩子的坚持很重要。

还有就是结伴阅读，班里、邻居或者同事的孩子组成小组，共读共享，实在谁也找不到，我们可以定期带孩子去图书馆、书店或者书屋等阅读场所，创造同龄人都在阅读的氛围，要么我们就亲自上阵吧，和父母赛着读，肯定是孩子乐此不疲的事情。让孩子当我们的老师，也是一种好方法。

坚持这件事，我们也可以借助一些高科技外力。现在很多阅读APP，通过打卡啦，积分啦，晒进步啦等方式，建立坚持的机制。 

所有这些功夫，最关键的是开始的三个月到半年，无论是学龄前或者小学低年级可以按部就班启蒙的孩子，还是小学高年级以及初高中半路进入的孩子，只要我们全力以赴做好起步阶段的工作，从目标上、方法上和读物选择上做到位，你可以温习一下前面的节目“怎样帮孩子开启阅读之旅”，孩子就能够走上英语阅读的坦途。

最近，我采访了几位考入世界前20大学的学霸，发现他们无一例外地在兴趣的驱动下从小就开始了英语阅读，并且一直坚持到高中，这种内驱动力来自他们对了解自己和探究世界的渴望，并没有借助什么外力，家长做的只是支持鼓励和给他们买书。

讲三个例子，一个孩子是因为喜欢地图，他的英文阅读是从琢磨英文版的地图开始的；还有一个孩子读了中文版的哈利波特，好奇那些spells（咒语）用英文怎么说，于是买来英文版的哈利波特来读；另外一个孩子相信世界上有长生不老药，后来知道学生物就可以学会做这种药，于是就拿来英文版的生物教材啃。至于这样的内驱动力如何调动，我还不得而知，也许答案就在我们各自的家长那里，我们最了解自己的孩子。

今天的节目我们再度分享了如何调动孩子的英语阅读兴趣，并且持之以恒，我们能否定一个小目标，从现在开始，到节目全部播完，起码在这个阶段我们试着开始并且坚持，看一看会出哪些难题，我们一起来面对。

今天的节目就到这里，我们下期见。